杲杲冬日出，照我滿校園——陸村小學(xué)迎接覃塘區(qū)金剛聯(lián)盟成員視導(dǎo)紀實

仙人球

冬日暖陽，溫暖如煦。12月2日，覃塘區(qū)金剛聯(lián)盟視導(dǎo)成員的到來，猶如一縷冬日里的陽光，照進了陸村小學(xué)的校園。為進一步推進教學(xué)改革，打造高效課堂，落實教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)覃塘區(qū)教育局金剛聯(lián)盟的工作安排，由三里學(xué)區(qū)、大嶺學(xué)區(qū)、五里學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們到我校檢查教學(xué)常規(guī)工作。 　　根據(jù)視導(dǎo)小組組長，三里學(xué)區(qū)楊輔導(dǎo)員的安排，首先對學(xué)校教導(dǎo)處及老師的教學(xué)常規(guī)材料進行檢查；接著視導(dǎo)成員深入課堂，了解課堂實效；最后進行反饋。 查看常規(guī)材料 　　視導(dǎo)成員們對我校的常規(guī)進行細致地檢查。 　　常規(guī)材料檢查結(jié)束后，正值學(xué)校大課間時間。課間操是抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證課外活動時間的體現(xiàn)。陸村小學(xué)的孩子們給大家展現(xiàn)了積極向上的精神面貌。 課堂觀摩 　　上課鈴響了，領(lǐng)導(dǎo)們走進教室，分別聽了一、三年級的語文課，四、六年級的數(shù)學(xué)課和四年級的英語課。 　　一年級韋春梅老師的《比尾巴》讓我們感受到了低年級課堂的趣味性:1、老師抓住了各種動物尾巴的特點，以“比”的形式作為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性，課文以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口，極富兒童情趣。2、老師富有童趣的語言，貫穿整堂課，學(xué)生倍感親切，為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑自主的學(xué)習(xí)空間。3、課堂的教學(xué)脈絡(luò)相當清晰：游戲激趣---復(fù)習(xí)舊知---深入研讀“比尾巴”主干內(nèi)容---寫字教學(xué)---拓展延伸。老師緊扣這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，展開趣味教學(xué)，依據(jù)教材的特點，運用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性的把文本的情境搬進了教室，把熱鬧的比賽現(xiàn)場移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教程內(nèi)容的相關(guān)情境，情境直接訴諸于兒童的感官，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。 　　三年級吳佩倪老師也給大家展示了一堂精彩的課堂：一、教學(xué)目標明確，讓學(xué)生了解了小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國的熱愛。在感情上感染和熏陶學(xué)生并讓其樹立保護環(huán)境的意識。二、教師富有激情，并借助課件向孩子們再現(xiàn)小興安嶺的美，使他們的情感得到激發(fā)，從而形成了個性化的朗讀。三、教材處理主線清晰，學(xué)生體會深刻。在課堂中，讓學(xué)生找出描寫樹木的句子和關(guān)鍵詞，并進行點撥和講解，指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀，讓學(xué)生整體把握樹木的變化美的特點。讓作文剛?cè)腴T的三年級孩子掌握景物描寫的方法。在教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)，并分享學(xué)習(xí)結(jié)果，把課堂交還給孩子，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。 　　經(jīng)驗豐富的譚延山老師的《植樹問題》一課也相當精彩:首先，開課的導(dǎo)入采用手指之間的空隙認識“間隔”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，譚老師質(zhì)疑問題及時且很有數(shù)學(xué)的味道。如幫學(xué)校設(shè)計植樹的方案，隔幾米栽一棵樹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，很好的理解了等距離的含義。譚老師的教學(xué)手段獨特，通過學(xué)生小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生運用遷移、推理的策略，歸納植樹問題的“兩頭都種”、“兩頭都不種”解題方法，比較它們與“一頭種，一頭不種”之間的區(qū)別和關(guān)系，加深學(xué)生對解題思路的理解。整堂課的教學(xué)設(shè)計流暢，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生體會了“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識和解決問題的能力。 　　梁麗少老師執(zhí)教的《成數(shù)》，是六年級上學(xué)期第五單元《百分數(shù)的應(yīng)用》中的一節(jié)內(nèi)容。梁老師的課，本著以學(xué)生為主體的理念把握，取新知過程交給學(xué)生自己努力，體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索，積極參與，是學(xué)生真正的理解和掌握折扣的有關(guān)知識，并獲得成功的體驗，課堂教學(xué)取得了一定的成效?？v觀整節(jié)課，梁老師能把握好教材的特點，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為切入口，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材和充分的探究的時間和空間。 　　年輕教師張艷老師的課深深地吸引了課堂上的同學(xué)們和聽課的老師們。這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想。通過Let’s sing&play快速反應(yīng)、直觀演示、實物教學(xué)等多種活動途徑，進行愉快教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。教學(xué)目標明確，定位恰當且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、食物圖片展示、實物教具教學(xué)、單詞卡片展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。從課堂中我們可以看出，張艷課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，整節(jié)課神采飛揚，學(xué)生參與課堂的積極性高，課堂氛圍活躍。 視導(dǎo)反饋會 　　在反饋會上，大家就觀摩課的內(nèi)容，以小組的形式進行了深入的探討。 　　接著，教導(dǎo)處的劉主任就學(xué)校的教學(xué)常規(guī)做了工作匯報。 　　視導(dǎo)小組的成員們分別對教導(dǎo)處、語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科以及英語學(xué)科進行了反饋，他們肯定了教導(dǎo)處及各科老師的工作，認為他們的備課、作業(yè)批改等工作都做的比較全面。同時，也有需要改進的地方。例如，作業(yè)批改的評語較少、積極性語言不多、有些老師改得不夠細致等，給我們的工作提了寶貴的意見。 　　組長楊輔導(dǎo)結(jié)合實地情況進行了總結(jié):一、校園環(huán)境干凈、整潔；二、老師、學(xué)生的精神面貌好；三、教學(xué)資源豐富；四、教導(dǎo)處的工作扎實；五、教師積極參與校本研修活動，交流研討氛圍濃；六、雙減工作落實到位；七、作業(yè)規(guī)范、齊全；八、學(xué)生的課堂行為良好。最后，楊輔導(dǎo)還提出了很好的建議:教學(xué)反思要注重實用性；加強作業(yè)管理；加強班級文化建設(shè)；注意作業(yè)的公示。 　　最后，陸國享校長向金剛聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)表達了感謝。他表示，學(xué)校會根據(jù)視導(dǎo)成員寶貴的意見和建議，改進我們的日常教學(xué)工作。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，借助此次視導(dǎo)的良機，我校將鼓足干勁，勇往前行在教育教學(xué)路上，繼續(xù)深化教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)校特色，力爭打造為更出色的學(xué)校。