<p class="ql-block"> 陽光正好！氣氛正濃！我們帶著團隊的理想與期待再次相聚?？谒闹?。</p> <p class="ql-block">時間：2021年12月2日</p><p class="ql-block">地點：海口四中高中部三樓錄播室</p><p class="ql-block">內(nèi)容：</p><p class="ql-block">第一環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">課題：《中國傳統(tǒng)花鳥畫》（第一課時）</p><p class="ql-block">時間：<span style="font-size:18px;">14：40～15：20</span></p><p class="ql-block">授課教師：杜馨（農(nóng)墾直屬一?。?lt;/p><p class="ql-block">第二環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">課題：《自然界的水循環(huán)》（翻轉(zhuǎn)課）</p><p class="ql-block">時間：15：30～16：10</p><p class="ql-block">授課教師：林霜（海口四中）</p><p class="ql-block">第三環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">講座：《“在?；狈D(zhuǎn)課堂第一課時》</p><p class="ql-block">時間：16：20～18：30</p><p class="ql-block">主講：施瓊英（領銜專家）（?？谑校?lt;/p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課題：《中國傳統(tǒng)花鳥畫》</p><p class="ql-block">授課教師：杜馨</p><p class="ql-block"> 2021年 12月2日下午14：40分，<span style="font-size:18px;">陳萍中學美術骨干教師工作坊在海口</span>四中高中部三樓錄播室進行“在校在線”美術翻轉(zhuǎn)課堂示范課《中國傳統(tǒng)花鳥畫》第一課時。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，杜馨老師將本節(jié)自主探究學習的任務進行布置。</p><p class="ql-block"> 學習指南：</p><p class="ql-block">1.課題名稱《中國傳統(tǒng)花鳥畫》</p><p class="ql-block">2.學習目標</p><p class="ql-block">（1）了解花鳥畫都概念和表現(xiàn)技法</p><p class="ql-block">（2）學會按照要點分步驟地鑒賞花鳥畫作品</p><p class="ql-block">（3）能夠理解中國傳統(tǒng)花鳥畫的借物抒情，托物言志的藝術特點</p><p class="ql-block">3.學習方法</p><p class="ql-block">（1）利用平板反復觀看微視頻，可自行調(diào)節(jié)學習進度</p><p class="ql-block">（2）遇到困難和質(zhì)疑可以小組合作式學習，共同交流討論結(jié)果</p><p class="ql-block">4.學習資源</p><p class="ql-block">提供五個微視頻</p><p class="ql-block">5.后續(xù)預告</p><p class="ql-block">（1）同學們課后還可以繼續(xù)學習，選擇你感興趣的花鳥畫作品，思考花鳥畫作品如何體現(xiàn)“借物抒情，托物言志”？</p><p class="ql-block">（2）你可以選擇一幅花鳥畫作品送給身邊的親人和朋友，并說明原因嗎？</p><p class="ql-block">（3）思考：傳統(tǒng)花鳥畫如何讓現(xiàn)在的年輕人更容易接受？</p><p class="ql-block"> 學習要求：</p><p class="ql-block">1.本節(jié)課內(nèi)觀看平板微視頻、電子資源包，認真完成作業(yè)中心美術學科的相應任務并提交。</p><p class="ql-block">2.觀看微視頻注意將音量調(diào)到合適位置，既保證自己可以聽得清楚又不影響周圍同學。</p><p class="ql-block">3.本課時主張同學們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。將自主學習中遇到的問題和收獲記錄下來，寫在紙上通過平板拍下來交給老師。</p><p class="ql-block">4.如若有其他問題，可舉手示意老師。</p> <p class="ql-block">同學們投入學習之中。</p> <p class="ql-block"> 杜馨老師布置好學習任務后，同學們進入了自主探究學習之中。</p><p class="ql-block"> 同學們在認真的自主探究的過程中，杜馨老師也很忙碌，她拿著筆記本和筆，一邊觀察著學生一邊在做些筆記。這些筆記非常重要，筆記中有同學們的困惑，有同學們的收獲，有學習感悟精彩的學生的名單，當然也有充滿疑惑的學生的名單......這些信息都是第二課時即將揭曉的謎團。</p> <p class="ql-block"> 聽課的老師們也很忙碌，大家也在思考一個問題：翻轉(zhuǎn)課堂的第一課時怎樣更有成效？</p> <p class="ql-block">翻轉(zhuǎn)課課題：《自然界的水循環(huán)》</p><p class="ql-block">授課教師：林霜</p><p class="ql-block">時間：15：30～16：10</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 林霜老師借助思維導圖從研清教材開始，引導學生將思維導圖的繪制效果進行對比，從講解——討論——分析，挖掘?qū)W生在自主學習中存在的問題，層層剖析，逐漸走入典題感悟，從典型題型中探尋知識;隨后的見題知本，溯源歸法，將學生聯(lián)系現(xiàn)實例子，剖析問題的根源。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，步步為營，將學生的自主探究存在的問題逐一解決，同時，引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合生活，最終順利的完成這節(jié)課的重點目標，難點也得以突破。</p> <p class="ql-block">施老師的講座以下幾個大方面進行闡述：</p><p class="ql-block">一、模式探討</p><p class="ql-block">互動：請根據(jù)您的觀察，談一談兩位老師的授課：</p><p class="ql-block">*教師有哪些課前準備？</p><p class="ql-block">*正式上課前教師做了什么？</p><p class="ql-block">*課堂上教師做了哪些事情？</p><p class="ql-block">*學生的課堂表現(xiàn)如何？</p><p class="ql-block">*學生之間有沒有互相探討？</p><p class="ql-block">*對于這節(jié)課，您有什么疑問？</p><p class="ql-block">二、翻轉(zhuǎn)課堂的特點</p><p class="ql-block">1.翻什么？</p><p class="ql-block">2.為何翻？</p><p class="ql-block">3.何為翻轉(zhuǎn)課堂</p><p class="ql-block">4.翻轉(zhuǎn)課堂的特點</p><p class="ql-block">5.翻轉(zhuǎn)課堂的主要載體</p><p class="ql-block">三、主流翻轉(zhuǎn)課堂與“在?；狈D(zhuǎn)課堂示意圖的特點</p><p class="ql-block">四、交流與解惑</p><p class="ql-block"> 對于老師們的困惑，如翻轉(zhuǎn)課堂的第一課時的充滿希望到第二課時的教學重點出現(xiàn)偏離，施老師用了“倒推法”，借用陳萍老師的《人物肖像剪紙》一課的教學重點確定的過程，分析了目標設定的關鍵與契機，為老師們運用翻轉(zhuǎn)課堂解決問題指明方向。</p><p class="ql-block"> 杜馨老師的第二課時會有怎樣的成效呢？我們期待著.......</p>
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