且行且思共研共學(xué) ——記丹陽市小學(xué)科學(xué)學(xué)科工作室專題活動(dòng)

江畔彩虹

2021 年 12 月 1 日，在初冬的暖陽里，丹陽市小學(xué)科學(xué)學(xué)科工作室的成員相聚在華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展了“核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略”專題研討活動(dòng)。首先，學(xué)員們觀摩了司徒中心小學(xué)步敏老師執(zhí)教的《把鹽放進(jìn)水里》和丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)王赟老師執(zhí)教的《制作檸檬汽水》兩課。 步敏老師從學(xué)生已有的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)入手，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，運(yùn)用有結(jié)構(gòu)的材料，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生有層次的科學(xué)探究。步老師設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)分層推進(jìn)，從“食鹽是否容易導(dǎo)電？”開始，到“食鹽水是否容易導(dǎo)電？”，再到“食鹽濃度對鹽水導(dǎo)電的影響”，最后再到“蔗糖水是否能導(dǎo)電？”。學(xué)生通過猜測－驗(yàn)證－思考－得出結(jié)論，在實(shí)踐中獲得了科學(xué)知識，學(xué)生對導(dǎo)體與絕緣體的概念有新的建構(gòu)，提升了學(xué)生的科學(xué)思維。 王赟老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以雪碧汽水中的氣泡為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“驗(yàn)證氣泡是否二氧化碳?xì)怏w？”“如何制取二氧化碳？”“如何配制檸檬汽水？”“尋找檸檬汽水中的配比秘密？”等探究活動(dòng)，教學(xué)過程清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束后，華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱小琴老師和丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜偉杰老師、吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃東軍、實(shí)驗(yàn)小學(xué)張學(xué)軍老師分別從課堂的導(dǎo)入、課件的美化、教師的課堂教學(xué)語言、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡等方面對兩位老師課堂教學(xué)的改進(jìn)提出了可行性的建議。 最后，華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱小琴老師、吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃東軍、界牌中心小學(xué)蔡志龍老師、珥陵中心小學(xué)毛亞萍老師緊扣 “核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略”主題，分別作了《真實(shí)情景下的深度學(xué)習(xí)策略》《讓學(xué)生有效探究的策略研究》《核心素養(yǎng)下小學(xué)生科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng)策略》《淺談核心素養(yǎng)下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略》專題講座?？茖W(xué)工作室顧問姜偉杰老師對工作室今后活動(dòng)的開展提出寶貴建議，并希望年輕科學(xué)教師要有追求目標(biāo)，努力克服困難，要多上公開課，參加課題研究，多磨煉自己，讓自己盡快成長起來。 本次活動(dòng)，更新科學(xué)教師的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)了科學(xué)教師的相互切磋和研究，提高了科學(xué)教師駕馭課堂的能力。