同課巧設(shè)計，異構(gòu)展風(fēng)采——章貢區(qū)第一次化學(xué)教研活動

贛江院化學(xué)沙龍

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升章貢區(qū)初中化學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，區(qū)教研中心開展了“同課異構(gòu)”的研修活動，以此搭建一個交流互通的平臺，展現(xiàn)不同學(xué)校教師的風(fēng)采和特質(zhì)。同時，也讓我們每個參與者都能形成思維碰撞，從而促進(jìn)教育教學(xué)能力的提升。 第一次教學(xué)觀摩課是在贛州市第三中學(xué)（陽明校區(qū)）初中部錄播室舉行的，分別由陽明中學(xué)張嫘老師和贛三中朱玉玲老師進(jìn)行《氧氣》的同課異構(gòu)，全區(qū)的初中化學(xué)教師參加觀摩，王文虎老師和華珍老師主持。第一節(jié)課由張嫘老師開始。張嫘老師在課堂以煙花為主線，從普通煙花引出，鐵絲煙花過渡，到電子煙花結(jié)尾，將煙花中的成分硫磺、木炭粉、鐵粉轉(zhuǎn)化成課本知識呈現(xiàn)，由此探究氧氣的相關(guān)性質(zhì)，同時也將環(huán)保理念貫穿始終！本節(jié)課最大的亮點在于改進(jìn)了硫的燃燒實驗，將物理和化學(xué)知識相結(jié)合，使硫在密閉容器內(nèi)進(jìn)行反應(yīng)，減少空氣污染。同時與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行木炭以及鐵絲的燃燒實驗，來突破教學(xué)重、難點，讓學(xué)生在實驗中掌握知識，充分調(diào)動學(xué)生積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。同時，張嫘老師還在上課前提前讓學(xué)生進(jìn)行微課預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生使用智慧作業(yè)進(jìn)行答題，根據(jù)答題情況進(jìn)行視頻講評，再根據(jù)智慧作業(yè)所出的舉一反三題目進(jìn)行講解，給我們呈現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式。第二節(jié)課由贛三中朱玉玲老師進(jìn)行朱玉玲老師從人憋氣可以憋多久引出內(nèi)容，根據(jù)課本順序進(jìn)行教學(xué)，到《氧氣之歌》結(jié)尾，將硫、木炭、鐵絲與空氣和氧氣的反應(yīng)通過演示實驗進(jìn)行呈現(xiàn)，由此探究氧氣的相關(guān)性質(zhì)。其中，結(jié)尾的《氧氣之歌》是由朱玉玲老師自編自唱所錄下來的，概括了關(guān)于氧氣與帶火星的木條、硫、碳、紅磷以及鐵絲的反應(yīng)相關(guān)注意事項，讓學(xué)生感興趣的同時，鞏固了今天的所學(xué)知識。兩位老師的課程結(jié)束后，華珍老師主持教師們進(jìn)行評課，先讓張嫘老師分析本節(jié)課所展現(xiàn)的內(nèi)容，接著讓四位不同學(xué)校代表老師進(jìn)行評課，最后華珍老師進(jìn)行總結(jié)。華珍老師主持評課首先由張嫘老師分享本節(jié)課的設(shè)計思路，然后分別由贛州二中肖玲老師、贛州七中沈明燕老師、水西中學(xué)黃桂蘭老師進(jìn)行評課，最后，省級名師贛州中學(xué)賴秋霞老師從更高的角度分析了兩節(jié)課的優(yōu)缺點，為大家娓娓道來她的名家箴言！評課老師和各位聽課的老師們都對兩位老師的課堂感到十分滿意。 對于張嫘老師，在課堂上十分親和，與學(xué)生互動交流多，同時能夠從煙花的燃放引出硫的燃燒實驗雖然密封，聞不到氣味，但在燃放煙花時已經(jīng)聞過，進(jìn)行前后呼應(yīng)。同時，張老師關(guān)于硫的燃燒改進(jìn)實驗的巧思妙想讓各位老師贊不絕口。 關(guān)于朱玉珍老師的課堂，各位老師也給出了較好的評價，認(rèn)為朱老師年紀(jì)雖輕，但是課堂上能夠把控得當(dāng)，尤其是最后朱老師自編自唱的《氧氣之歌》，各位老師都覺得非常有特色，值得學(xué)習(xí)。 評課過程中，部分老師也根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗提出了一些個人看法和意見，整個評課過程，學(xué)術(shù)交流氣氛濃烈，大家在研討交流中積極探索適合自己的教學(xué)方式，受益頗豐！評課結(jié)束后，華珍老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，同時提出了區(qū)教研中心的活動要求。此次教研活動為全區(qū)教師搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，讓老師們在教學(xué)方面得到了磨練、提升、成長，切實提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。