游戲帶來快樂，游戲點亮童年…

洛依 ^O^

《指南》中指出:幼兒的游戲活動主要指自發(fā)、自主、自由的活動。在這種活動中對幼兒的發(fā)展有著重要的價值，能發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力和交往合力，促進(jìn)幼兒情感，個性健康的發(fā)展?？梢?，作為幼兒的自主性游戲，是對幼兒主體性的喚醒與回歸，并能促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展?！毒V要》中也明確指出:游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生也說過“游戲是兒童心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”由此可以看出游戲?qū)τ趦和闹匾?，因此我們要把游戲還給孩子，讓孩子玩“真游戲”、讓孩子成為游戲中真正的主人! 為更好的推進(jìn)幼兒園自主游戲活動的開展，提高教師組織和開展自主游戲的能力，本周我們觀摩了小班組陶老師給我們帶來的游戲活動。 　　自主性游戲作為幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程。也是讓兒童擁有自由選擇游戲的權(quán)利和可能，允許兒童在此時此刻選擇自己想玩的游戲內(nèi)容，而不是由教師安排或指定內(nèi)容。 　　在活動中幼兒帶著興趣，積極主動的動腦動身，創(chuàng)造和參與活動的整個過程。體會成功感、挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種經(jīng)驗，獲得身心和諧發(fā)展。 　　游戲結(jié)束后老師和孩子們一起分享了游戲中的趣事和難題，每個人都樂在其中。 　　活動結(jié)束后，老師們圍繞此次觀摩活動展開研討，從活動的內(nèi)容、幼兒的表現(xiàn)、老師的介入和指導(dǎo)、老師的評價等方面提出了意見和建議，并對以后如何能更好的開展幼兒自主活動進(jìn)行了探討，在老師們的指導(dǎo)和交流下，老師受益匪淺，收獲頗多。 　　通過開展自主游戲,讓我們看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂!讓我們明白了什么才是真正的游戲,在游戲過程中,我們也看到了孩子們都是自主、自發(fā),全身心投入的,他們在游戲中發(fā)展了自我意識、自信心、團(tuán)隊意識,還發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力,交往能力等,其他方面也都會相應(yīng)的得到提高,在活動中讓孩子們體驗到了真正游戲的快樂。希望自主游戲的理念繼續(xù)推廣下去,把游戲還給孩子們!讓孩子們真正成為游戲中的主人!使他們在游戲中快樂的成長和學(xué)習(xí)!相信經(jīng)過我們教師們的不斷地實踐與思考,孩子們在自主游戲活動中會有更大的進(jìn)步。