聚焦化學課堂落實提質(zhì)增效——2021年全省初中化學優(yōu)秀課例現(xiàn)場展示活動紀實

贛江院化學沙龍

11月29日至30日，2021年江西省初中化學基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學課例現(xiàn)場展示交流活動在贛州市文清實驗學校隆重舉行。本次活動由江西省教育廳教學教材研究室主辦，贛州市教育教學科學研究所承辦，章貢區(qū)教學研究中心和贛州市文清實驗學校協(xié)辦。來自全省各地專家評委、選手齊聚宋城贛州，現(xiàn)場參加了本次活動。同時活動會務(wù)組還為未到現(xiàn)場觀摩的老師開通了同步網(wǎng)絡(luò)直播。 　　28日下午，選手們在上課順序抽簽后，進行了緊張的賽前準備，配制藥品、調(diào)試儀器，終于一切準備就緒。 29日至30日上午，來自各地市的13名優(yōu)秀教師為學生們送上了一節(jié)節(jié)精彩的化學優(yōu)質(zhì)課。 水的組成 　　水是生活中最常見的物質(zhì)之一，但在很長一段時間內(nèi)被錯誤的認為是一種元素。來自宜春八中的易雪華老師通過一節(jié)《水的組成》，引導學生從化合和分解兩個角度認識水的組成，建構(gòu)認知物質(zhì)組成的基本方式。 二氧化碳的性質(zhì) 　　神通廣大的孫悟空，來到了妖怪出沒的屠狗洞，一俯身，大圣竟也頭暈了，原來洞中的“妖狗妖”就是二氧化碳。蘆溪中學劉薇老師以“屠狗妖”為主線，通過思維導圖的形式，與同學們一起探究了《二氧化碳的性質(zhì)》。 金屬資源保護 　　贛州文清實驗學校的鐘麗老師，以一段震撼的港珠澳大橋視頻為引，提升學生民族自豪感。利用平板同步、仿真實驗、氧氣濃度傳感器等現(xiàn)代化手段助力傳統(tǒng)課堂，切實提升課堂效率。 二氧化碳 　　一家四口菜窖遇難，難道是有菜窖精？菜窖精：來無影去無蹤，藏在菜窖里，會施毒、怕水，會留下血印，石灰水使其現(xiàn)形。婺源中學的余佳文老師以尋找菜窖精為主線，引導學生認知二氧化碳的性質(zhì)，風趣幽默的語言引發(fā)課堂的陣陣喝彩。 測定空氣中氧氣的含量 　　200多年前法國科學家拉瓦錫把汞在密閉容器內(nèi)連續(xù)加熱12天，得出了空氣中氧氣約占1/5的結(jié)論。新余四中喻惠婷老師以暖寶寶、氣壓計、密封罐組成的創(chuàng)新裝置，帶領(lǐng)同學們利用相同的原理、不同的儀器，用更短的時間得出相同結(jié)論，不得不感嘆科技進步為化學研究帶來了更多的便利。 測定空氣中氧氣的含量 　　臨川二中的胡莉老師以蠟燭燃燒小實驗開場，讓同學們體會到壓強與液面變化的關(guān)系，進而引導學生選擇合適的藥品和儀器探究“空氣中氧氣的含量”，學生實驗結(jié)束后，教師通過氧氣濃度傳感器呈現(xiàn)可視化的數(shù)據(jù)再次加深認知。 溶液的形成 　　一年前你們，對“溶液”還存在一些“誤解”，一年后的你們，對“溶液”會有更深的認識…洪都中學熊梅老師從整體、組分、形成、價值多角度引導學生認知《溶液的組成》。深厚的教學功底，新穎的教學設(shè)計，讓同學們在充滿趣味的自制飲料過程中不斷提升學科核心素養(yǎng)。 水的凈化 　　看似普通的飲用水，凈化過程可不簡單！景德鎮(zhèn)實驗學校的洪俊老師通過一段段自拍VCR視頻，引導學生認知“水的凈化”過程，生活與課堂相聯(lián)系，學習新知的過程中，感受化學與生活的密切聯(lián)系。 燃料的利用與開發(fā) 　　神州十二號的發(fā)射升空，離不開燃料的燃燒，來自于都思源實驗學校的黃富榮老師用一個塑料瓶和酒精蒸氣為同學們現(xiàn)場演示了“火箭發(fā)射”，引得臺下同學們的歡呼，給同學們帶來了一節(jié)精彩的《燃料的利用與開發(fā)》。 質(zhì)量守恒定律 　　瑞金四中曾海燕老師帶來的課題是《質(zhì)量守恒定律》。通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題，并在教學過程中讓學生自主設(shè)計實驗并評價，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。 燃燒與滅火 　　九江十一中徐佳茜老師，將《燃燒與滅火》的舞臺更多的交給學生，更多的體現(xiàn)了老師在課堂中的主導作用，發(fā)揮了學生的能動性，讓學生在實踐中掌握知識。 溶液的形成 　　有“溶”乃大，來自鷹潭市第二中學的劉少紅老師以一首冰雪奇緣為開場曲，并用一個神奇的“點水成冰”小實驗完成課堂破冰，點燃了同學們的學習熱情，帶來了一堂精彩的《溶液》。 溶液的形成 　　比賽接近尾聲，在這個緊張的時候還有老師在泡茶？是的，你沒有聽錯，來自吉安市白鷺洲中學的劉丹霞老師以“初探紅茶之秘”為由，帶領(lǐng)學生在課堂上探尋茶之道，緊張的氣氛瞬間消散，學生們也一邊品著茶，一邊把《溶液》的知識學到手，不得不感嘆其教學設(shè)計之大膽。 專家評課 　　贛州市化學教研員陳序龍老師代表評委進行了細致的點評，充分肯定本次參展選手都比較注重人本教育，以學生為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展。大多數(shù)選手在注重學生的積極參與，倡導探究性學習，自主學習和合作學習等方面特別給予了體現(xiàn)，并且教學過程中注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的良好氛圍。同時也指出在教學中教師應多注重學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立大課程觀，加強學科融合，提升學生綜合能力。 最后，江西省教研室化學教研員潘毅鵬老師對本次活動進行總結(jié)。他表示，比賽的目的不是爭奪獎項，而是為我們提供一個交流的平臺以及正確的導向，同時就雙減大環(huán)境下如何設(shè)計高質(zhì)量課堂，落實減負增效提出了明確的教學要求和實施建議。 　　聚焦化學課堂，落實提質(zhì)增效。本次活動的成功舉辦切實轉(zhuǎn)變了教師的教學理念，提升了學生的學科素養(yǎng)，獲得各地初中化學教師的一致好評。