新使命新責(zé)任新成長(zhǎng)———巨興小學(xué)“四段四型”教師專業(yè)提升課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)

巨興6

看我巨興桃李之師——立當(dāng)下拼搏奮進(jìn)，望明朝名師濟(jì)濟(jì)。新手型教師，銳意進(jìn)?。?lt;/span>新秀型教師，一展芳華；骨干型教師，崢嶸而立；成熟型教師，歷久馥香。               巨興小學(xué)依托國(guó)家教育部門“雙減”舉措，加快“雙減”工作在我校的切實(shí)落地，結(jié)合我校辦學(xué)理念，針對(duì)我校教師隊(duì)伍特點(diǎn)，制定了“新使命、新責(zé)任、新成長(zhǎng)”——“四段四型”教師成長(zhǎng)發(fā)展體系，力求打造具有巨興精神、富有巨興特色的高質(zhì)量教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。近期，我校舉辦了“四段四型”教師成長(zhǎng)體系系列活動(dòng)之——課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。 定策籌劃         根據(jù)教育部出臺(tái)的“雙減”政策以及我區(qū)教育局提出的“減負(fù)增效”的教學(xué)改革理念，結(jié)合《“四段四型”教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃》及《巨興小學(xué)2021—2022學(xué)年第一學(xué)期青年教師培訓(xùn)計(jì)劃》，巨興小學(xué)特推出課堂教學(xué)“研磨”活動(dòng)，旨在規(guī)范“新手型”教師的執(zhí)教行為，加快“新秀型”教師的成長(zhǎng)發(fā)展，保持“骨干型”、“成熟型”教師的領(lǐng)航優(yōu)勢(shì)，使我校的課堂教學(xué)水平在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)質(zhì)的提升和飛躍，力爭(zhēng)做到減負(fù)減壓不減質(zhì)。  學(xué)校教務(wù)處針對(duì)此次活動(dòng)，召開專項(xiàng)會(huì)議，制定詳實(shí)實(shí)施方案。 前行定航         此次“四段四型”教師專業(yè)提升課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，既是我校教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)年歷教的匯報(bào)展示，更是各展所長(zhǎng)的切磋交流。因此，明晰活動(dòng)目的，尤為重要?；顒?dòng)旨在：       1.提升我校教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力，發(fā)展各學(xué)科教師專業(yè)技能。       2.為不同段型教師提供交流展示的機(jī)會(huì)，博采眾長(zhǎng)的舞臺(tái)。       3.為新手型教師、新秀型教師提供名師示范課，自身研好問(wèn)題診斷課，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)快速進(jìn)步成長(zhǎng)。 精琢細(xì)備 　　巨興小學(xué)全體教師在方案出臺(tái)之后，按照“四段四型”發(fā)展體系要求，以區(qū)教育主管部門提出的“三有課堂”理念為思想，以我?！八牟剿囊伞碧厣n堂教學(xué)模式為依托，以教研組和年級(jí)組為單位，開展前期備課研課活動(dòng)。 　　成熟型骨干型教師齊備精研，致力打造示范性課例。 　　新秀型教師相互深入研討，以新課標(biāo)為軸心，打造同課異構(gòu)展現(xiàn)多樣風(fēng)格。 　　新手型教師向師傅積極請(qǐng)教，在名師引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反復(fù)試講。 　　一份份高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂堂精彩的課堂，孕育而生。 百家爭(zhēng)鳴 　經(jīng)過(guò)細(xì)致深入的備課研課，我校教師精心呈現(xiàn)了一堂堂特色各異，求真務(wù)實(shí)的課例。本次課堂教學(xué)交流展示活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行。 成熟骨干身垂范 　　第一階段：由“成熟型”教師、“骨干型”教師進(jìn)行集體備課，合作共講一個(gè)課題，給“新秀型”、“新手型”教師做教學(xué)示范課，規(guī)范課堂教學(xué)行為。 　　張曉琴老師和潘莎莎老師帶來(lái)低段隨文識(shí)字《風(fēng)娃娃》兩課時(shí)完整課例。 　　樊建麗老師和宋慧慧老師，執(zhí)教二年級(jí)《認(rèn)識(shí)乘法口訣》一課。 　　《認(rèn)識(shí)四邊形》一課，由史海云老師和任曉敏老師親身示范。 　　李麗老師和安珺老師帶來(lái)高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)示范課《四季之美》。 　　李航程老師帶來(lái)英語(yǔ)示范課《三位一體記詞法》；史明霞老師執(zhí)教科學(xué)示范課《認(rèn)識(shí)火山》。 　　潘亞男老師和田莉老師，展現(xiàn)了中段語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂《讀不完的大書》完整兩課時(shí)課例。 　　劉志新老師和王秀芳老師，為大家呈現(xiàn)中段語(yǔ)文批注學(xué)習(xí)完整課例《牛和鵝》 　　成熟型，骨干型教師分課時(shí)呈現(xiàn)連續(xù)性，扎實(shí)有效的經(jīng)典課例，為不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)模式提供了藍(lán)本，他們精彩的呈現(xiàn)，有引領(lǐng)性的教學(xué)，為我校譜寫了一張張教學(xué)名片，為我校青年教師樹立了榜樣的作用。 新秀桃李展芳華 　　第二階段：由“新秀型”教師承擔(dān)同課異構(gòu)任務(wù)，在集體備課、磨課研課的過(guò)程中，使“新秀型”教師得到專業(yè)化成長(zhǎng)。 　　新秀型教師經(jīng)過(guò)前期備課研討，以同課異構(gòu)的方式，呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的課堂，在講授過(guò)程中，或結(jié)合自身教學(xué)特色旁征博引，或善于革新升華課堂，或寓教于樂(lè)點(diǎn)燃學(xué)生的激情。他們展現(xiàn)出了青年教師團(tuán)隊(duì)的無(wú)限活力，作為上升期的新秀型教師，如百家爭(zhēng)鳴般宣告著巨興小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的未來(lái)，必將無(wú)限精彩。 　　從教學(xué)研究的角度看，同課異構(gòu)有效地促進(jìn)我校教師的思想交流，理解新課程的理念,把握新教材的教法，最終有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。        從教師專業(yè)化發(fā)展角度看，同課異構(gòu)實(shí)現(xiàn)了我校教師間的“合力效應(yīng)”，促成教師間的知識(shí)共振、信息共振、心理共振。       從學(xué)生層面來(lái)看，同課異構(gòu)有助于促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。          新手亮相振翅飛 　 第三階段：由師傅指導(dǎo)“新手型”教師進(jìn)行備課、磨課、改課，在不斷研磨的過(guò)程中，帶來(lái)新手亮相課堂。 　　經(jīng)過(guò)師徒磨課研討，反復(fù)試講修改。我校新手型教師在課堂交流展示活動(dòng)中，大放異彩。 　　語(yǔ)文教研組新手型教師，專業(yè)技能強(qiáng)，展現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)；數(shù)學(xué)教研組新手型教師，以創(chuàng)新的思維方式，富有邏輯的課堂環(huán)節(jié)展現(xiàn)風(fēng)貌；綜合教研組新手型教師，活潑有趣，用智慧和多樣化的教學(xué)手段展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。 聽評(píng)研討        在風(fēng)采展示交流活動(dòng)中，不同段型、不同學(xué)科領(lǐng)域的教師，以獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，多樣的教學(xué)思路，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的太空，奉獻(xiàn)一場(chǎng)場(chǎng)明理的饕餮盛宴。 每一個(gè)階段結(jié)束后，學(xué)校以教研組為單位，組織開展了以聽評(píng)課研討交流為主題的教研活動(dòng)。 　　各教研團(tuán)隊(duì)，每個(gè)階段結(jié)束，都會(huì)組織老師們進(jìn)行階段研討。大家從成熟骨干型教師的課堂中，聽取名師分享經(jīng)驗(yàn)；從新秀型教師的展示課中，分享獨(dú)到亮點(diǎn)；從新手型教師的亮相課中，汲取前沿教學(xué)理念。 感悟成長(zhǎng) 　成長(zhǎng)，是一種潛移默化； 感悟，是一種醍醐灌頂； 反思，是一種境界升華； 蛻變，是一種破繭成蝶！ 　　本次課堂交流展示活動(dòng)，就是一場(chǎng)承載巨興教師傳道授業(yè)的幸福浪漫之旅。漫步旅程，且行且成長(zhǎng)。 　　每一堂課，教師們都認(rèn)真反思，記錄下來(lái)，成為成長(zhǎng)的印記。 　　大家還紛紛將自己的活動(dòng)感悟，以最真實(shí)的筆觸記錄下來(lái)。那一句句最發(fā)自肺腑的聽評(píng)課感悟，那一字字無(wú)以言表的滿滿收獲，那一份份記錄著成長(zhǎng)與蛻變的寶貴經(jīng)驗(yàn)，真正成為了巨興小學(xué)教師不斷奮進(jìn)的最好助力！ 雙減惠民，吾輩教師當(dāng)恪盡職守；興校利生，惟余教師必超越自我！ 　　在“四段四型”教師培養(yǎng)體系的不斷推進(jìn)下，巨興桃李之師必將所向披靡！