<p class="ql-block"> 作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分。教師可以通過作業(yè)了解教學(xué)信息，檢查教學(xué)效果；學(xué)生可以通過作業(yè)吸收和鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉獨(dú)立思考能力。</p><p class="ql-block"> 在推進(jìn)“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”政策背景下，教師應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能讓我們的教育對(duì)象——一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、獨(dú)一無二的個(gè)體，在個(gè)性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要等方面都能得到尊重和發(fā)展，才能為學(xué)生的全面發(fā)展開辟最佳路徑，值得我們深入、細(xì)致地研究與探索。</p><p class="ql-block"> 基于此，楊超主任組織全校語文老師在會(huì)議室深入、細(xì)致、全面地開展以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 符蓉老師將開學(xué)以來自己關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的具體經(jīng)驗(yàn)、嘗試效果、操作方法、實(shí)踐建議等進(jìn)行了深入淺出的耐心分享。可謂發(fā)人深省、字字珠璣，值得老師們細(xì)細(xì)揣摩并付諸實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 何芳老師分享了她針對(duì)四上語文神話單元設(shè)計(jì)的作業(yè)單，從基礎(chǔ)的復(fù)述神話，到情感升華，想象自己與神話人物過一天。具有較強(qiáng)的借鑒意義。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，李科校長對(duì)此次語文組教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。我們相信，若我們的孩子能由課內(nèi)所學(xué)的一滴水，去尋找一片海；由校內(nèi)所識(shí)的一棵小樹，去尋找一片森林，那才是真正能讓孩子受用一生的東西。因此，要設(shè)計(jì)一些拓展性作業(yè)，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)充滿天然情境的生活；教師應(yīng)更新教育觀念，以學(xué)生為本，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的作業(yè)形式，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓他們?cè)诰哂腥の缎浴哟涡?、?shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線！</p>
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