詩情畫意，浸潤童心——新華西道小學(xué)三年級開展“古詩配畫”活動

海濱小學(xué)

為了更好地落實省、市、區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理意見》的文件精神，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)展素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁要求家長完成或批改作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，新華西道小學(xué)嚴(yán)格落實作業(yè)管控措施，加強(qiáng)作業(yè)總量控制，不斷提高教師作業(yè)設(shè)計水平，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 為了滿足不同孩子的需要，挖掘他們的潛能，在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上，我校設(shè)計了“詩畫一體”的特色作業(yè)。 　　《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。 　　《望天門山》這首詩詞寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動的。隨著李白行舟，山斷江開，東流水回，青山相對迎出，孤帆日邊駛來，景色由遠(yuǎn)及近再及遠(yuǎn)地展開。 　　《飲湖上初晴后雨》描寫了在晴日的陽光的照耀下，西湖水波蕩漾，湖面閃爍著粼粼波光，遠(yuǎn)處山影朦朧，柳樹成蔭。傍晚的霞光把鮮艷的火紅色灑進(jìn)西湖，變得嬌艷、動人；湖水和小鳥的聲音奏出了一支旋律優(yōu)美、悅耳動聽的樂曲，自然、舒緩。陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，若隱若現(xiàn)，雨絲紛紛落下，在洗滌人們的心靈，宛若置身于仙境中。 　　同學(xué)們并沒有拘泥于課本，還對其他自己喜歡的作者或古詩進(jìn)行了創(chuàng)作。 　　詩配畫自古有之，興盛于宋朝的文人畫，作品通常是以詩配畫形式出現(xiàn)，文人墨客通過直抒胸臆的作品表達(dá)內(nèi)心的詩情畫意，簡潔淡雅，清新飄逸。 小學(xué)生進(jìn)行配畫創(chuàng)作不僅可以深入體會古典詩詞的內(nèi)在意蘊(yùn)，與詩人的意境產(chǎn)生共鳴，還能激發(fā)孩子喜歡自然，熱愛生活的美好心靈。