行走在古詩詞的路上

姹紫嫣紅

小學生時期，是一個人記憶力最強的時期。古詩篇幅短小，工于音韻，讀起來朗朗上口。 我們在一年級開展了跟我讀、齊讀、看視頻，聽講解等多種形式，學習古詩。 古詩內(nèi)容豐富，春、夏、秋、冬，寫景抒情應(yīng)有盡有。學生齊讀，一方面鍛煉口齒清楚流利，另一方面積累自身的文學語言。聽，不破樓蘭終不還，這是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們豪壯的誓言，也是孩子們學習古詩的信誓旦旦！ 對語言思維理解能力處于發(fā)展階段的一年級學生而言，學習古詩較為枯燥，讓學生領(lǐng)讀，男生、女生分開讀等，可以培養(yǎng)他們學習古詩的興趣，同時激發(fā)他們的競爭意識。 比一比，我是背誦小達人，同學們有了學習古詩的興趣，再展示自己學習古詩的成績，給學生學習古詩創(chuàng)造良好的氛圍，為學生愛古詩創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們學會體悟美，發(fā)現(xiàn)美，表達美。 古詩創(chuàng)造了優(yōu)美的意境，表達了深摯的情誼，千百年來膾炙人口，讀古詩，不僅給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。 古詩詞意境深遠，至情至性，讓孩子們在古詩中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感悟美，表達美。愿孩子們從今天起，與古詩詞為伴，熱愛古詩詞，享受古詩詞的魅力。