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miss 黃

夏日炎炎，一轉眼暑假又到了。許多幼兒園和中小學一樣每年都有寒暑假，對孩子來說，放長假是一件無比快樂的事情，可是對于那些上班族的父母可就犯了難。到底應該怎么安排孩子的暑假生活呢？“暑期”成為人們關注的熱點，對于孩子們來說，在經歷了一學期的學習后，他們渴?望有個輕松、快樂、有意義的暑假，渴望能在暑期做些自己感興趣的事情...... 幼兒園的每日生活很規(guī)律，幾點吃飯，幾點游戲，幾點睡覺，都是有著嚴格的規(guī)定，而孩子們，無論在家里怎么大鬧天宮，在幼兒園都是老師的乖學生，每天在老師的帶領下按時作息。孩子放暑假，家長卻沒有時間帶孩子，如果假期讓孩子在家，他會完全的按照自己的節(jié)奏安排生活，一定會早上睡到自然醒，中午玩到困倦至極，晚上繼續(xù)拖玩，吃飯也很難準點，平時再會吃點零食，喝點飲料。這樣，孩子到是高興了，相比之下，他一定會傾向于自由自在的家庭生活。相比之下，我自然傾向于讓孩子保持良好的作息時間，至少在孩子小的時候，養(yǎng)成了這樣良好的習慣，將讓他一生受益。? 因為現在每家都只有一個孩子，沒有更多的玩伴，就只有讓爺爺奶奶陪著一起玩。爺爺奶奶一方面會由于缺乏和孩子的共同語言而使游戲失去應有的樂趣，另一方面，也會自然而然的出于謙讓孩子、保護孩子的角度，事事讓著他們，使游戲失去了應有的競爭性。相比之下，讓孩子和眾多的小伙伴一起玩耍，惟有在孩子的天地中，孩子才能真正的釋放出他們這個年齡應該有的天真與浪漫。在這裡我們有更多的小朋友和小伙伴，尤其是我們是混齡班教學，對于小孩子來說，有個小伙伴一起玩耍，一起游戲，無疑會讓他們更開心，更高興。託管班生活是一種集體生活，不像在家里那樣隨心所欲。集體生活就要求孩子們要彼此適應，彼此謙讓，要事事考慮別人的感受，要遵守共同的安排和準則。孩子長時間在家他則完全可以每天從早到晚的在家里大鬧天宮，瘋的昏天黑地，攪的人仰馬翻的。他不太懂得謙讓，也不懂得要尊重別人，聽從別人的意見。孩子們過集體生活，不僅僅是集體生活的這種形式，更重要的是集體生活的內涵，和帶給他的感受。現有的孩子多為獨生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他們更加需要同伴的氛圍。但學校里以學習知識為主，學生自由受較大拘束，而托管班里則更加生活化，更能磨煉性格、改善個性，去除獨生子女身上的“嬌矯”二字。在無特殊關照的同伴氛圍里，兒童可以通過互相教育從而產生較好的生活習慣。很多在家挑食的孩子在托管班中都會胃口大開；在家不好好寫作業(yè)的孩子，在托管班中受同伴影響反而會自覺地完成作業(yè)。正因為缺少了家長過分關注帶來的壓力和排斥，反而令孩子的各項行為更加自發(fā)地進行。混齡教育的編班模式和教育方式能夠擴大孩子的接觸面，有更多的機會和不同年齡孩子相互交往。一個兒童在混齡班中的角色是動態(tài)的，隨著年齡的增長，他們的心理及社會角色也在不斷地變化發(fā)展，從最初的被照顧者發(fā)展到照顧者，孩子們之間可以相互學習，大帶小，規(guī)則感很強。在這個過程中，孩子們還學習了與人交往的正確態(tài)度和技能，學會關心、分享、輪流、合作、謙讓、同情、助人、寬容等社會行為，為孩子形成積極健康的個性奠定基礎，促進了兒童社會化進程，使得兒童的身心同步健康發(fā)展。

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