冬日暖陽(yáng)，相伴成長(zhǎng)——馬超君（小馬哥）名師工作坊十一月工作總結(jié)

半弦

泰戈?duì)栐f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)?，葉總是謙虛地垂著它的綠蔭。”教育，正是葉的事業(yè)，奉獻(xiàn)愛心，傳承文明。 每一位教育工作者，每一位班主任都應(yīng)該懷揣一顆愛心，不斷提升自我，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注家長(zhǎng)，努力庇護(hù)每一顆幼苗的茁壯成長(zhǎng)。11月份，馬超君名師工作坊進(jìn)行了一系列教育教育活動(dòng)。 典型案例學(xué)習(xí)促思考 　　“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，馬老師每個(gè)月都會(huì)給工作坊的成員分享貼合教師實(shí)際教學(xué)情況的案例，11月份給老師們分享的是案例《老師把你的隨筆本扔了》。案例中老師借假裝把學(xué)生的隨筆本扔了讓學(xué)生體會(huì)“受害者”的滋味，給老師們?nèi)绾握_處理師生間小沖突提供了合適的范例。大家紛紛就自己教學(xué)過程中的經(jīng)歷與體會(huì)寫了學(xué)習(xí)心得。 　　春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。馬老師不僅認(rèn)真查看每一位老師的學(xué)習(xí)心得，還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貼心地給每一位老師提出中肯的建議或注意事項(xiàng)。細(xì)節(jié)更暖人心！ 心靈點(diǎn)亮計(jì)劃促行動(dòng) 　 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，教育的健康持續(xù)發(fā)展需要的不是一名優(yōu)秀的教師，而是一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍”。 為了讓老師們成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的老師，馬老師遇到好的資源會(huì)及時(shí)分享給工作坊的老師們。這個(gè)“十元錢千分愛”心靈點(diǎn)亮計(jì)劃群里匯聚著全國(guó)各地的班主任們，講述了一個(gè)個(gè)暖心的教育小故事，既讓我們看到其他老師在教學(xué)過程中對(duì)孩子愛的體現(xiàn)，也讓我們換位思考如果是自己怎么更好地處理類似的事情。 語(yǔ)文教研活動(dòng)練教藝 　　細(xì)雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃。 小春此去無多日，何處梅花一綻香。 冬日的陽(yáng)光很溫暖，明亮而不刺眼。乍暖還寒時(shí)候亦是新征程的起點(diǎn)，為了深入開展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升青年教師教學(xué)水平，11月份馬老師工作坊的老師們也參加了小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)！ 本次教研活動(dòng)主要圍繞三個(gè)方面的內(nèi)容展開： 1.對(duì)一上第四單元教材教法的解讀及教學(xué)資源分享（馬超君、萬泳園）。 2.無生試講教學(xué)片段展示（楊靜）。 3.本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的解讀（李朵朵）。 成員區(qū)級(jí)展示秀風(fēng)采 　根據(jù)教育部門扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效的工作精神，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，確保在“雙減”背景下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，11月17日漢陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師們?cè)诮萄袉T朱玉琳老師的組織下，齊聚芳草小學(xué)，開展了“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)。 工作坊成員汪茜老師負(fù)責(zé)《牛郎織女》作業(yè)設(shè)計(jì)，譚瑤老師負(fù)責(zé)《口語(yǔ)交際》作業(yè)設(shè)計(jì)。兩位老師深入研究教材，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)了貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè)。 班主任專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)盟促發(fā)展 　　為了充分發(fā)揮名師工作坊的示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長(zhǎng)探索和教育研究的作用，馬超君老師還會(huì)積極參加區(qū)級(jí)校級(jí)各種研修活動(dòng)。這不，班主任專業(yè)成長(zhǎng)聯(lián)盟里又見到了馬老師的身影。 　　一起參加的汪茜老師忍不住在工作坊群里說“我覺得（馬老師）講得非常好，非常暖心的一個(gè)方法，用陪伴、關(guān)愛溫暖奶奶的心??????”。馬老師懷揣一顆熾熱的愛心關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子背后家長(zhǎng)的殷切期待。 　　 工作坊是陣地，是機(jī)遇，更是奉獻(xiàn)，我們工作坊的所有成員會(huì)以加強(qiáng)自身素質(zhì)為載體，以務(wù)實(shí)高效、開拓進(jìn)取的精神投入工作坊的建設(shè)，堅(jiān)持以主題研究為指引，依托工作坊成員的集體智慧，開展線上、線下研修活動(dòng)，在自我發(fā)展的同時(shí)，更要發(fā)揮示范作用，做師德的表率，育人的模范。 教育是最美的遇見，如果每一位老師都能以自己最幸福的面貌去遇見學(xué)生，相信他們的學(xué)生也將是最幸福的孩子。希望我們所有的師生都成為幸福的人！ 撰稿：楊欣編輯：楊欣馬超君（小馬哥）工作坊成員（萬泳園、曹思雨、胡躍星、李朵朵、李璇、譚瑤、萬鵬、汪茜、王盛蘭、楊靜、楊欣、潘卓群）審核：戈歡馬超君