培研、磨礪壯隊伍，引領(lǐng)、自診圖發(fā)展 ——靠山小學(xué)周集體備課系列活動暨自診課教學(xué)大賽紀(jì)實

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<div> 為了推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，靠山小學(xué)堅持常態(tài)化周集體備課系列活動。為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的整體素質(zhì)，靠山小學(xué)堅持常態(tài)化的周集體備課系列活動，旨在通過培、研、思的形式提高教師教育教學(xué)水平。其目的一是打造學(xué)科團(tuán)隊，二是對年輕教師的專業(yè)引領(lǐng)，三是實現(xiàn)實用、高效的校本教研。</div> <b> 培</b>，即每周每學(xué)科一名教師對本組教師進(jìn)行教材（單元）或課標(biāo)解讀。<br> <b> 研</b>：一是個人主備后的集體會課，本組成員對個人的教學(xué)設(shè)計精研細(xì)磨后形成共案，主備人上課，其他成員觀課；二是組內(nèi)成員對主備人的課上落實情況進(jìn)行集體會診，肯定成績，找出問題，并分析問題的成因，并提出解決問題的策略。<br> <b>思</b>：是主備人結(jié)合大家意見，形成自己的教后反思。為了檢驗周集體備課的引領(lǐng)效果，我校于11月份舉行自診課大賽。依據(jù)活動方案，本次活動由近幾年新入職的特崗青年教師參賽，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法、音樂、體育、美術(shù)8個學(xué)科。大賽活動本著集“研、學(xué)、培”于一體的思路，按照“確定教研主題-教學(xué)設(shè)計-課堂教學(xué)-教學(xué)反思”流程進(jìn)行組織，校長、業(yè)務(wù)校長、兩位教導(dǎo)主任擔(dān)任本次大賽的評委。 <div><br></div><div><br></div><div> 各位參賽教師在比賽過程中，充分展示了自己的課堂教學(xué)水平，正在從新教師的“入格”快速向“升格”成長。在課堂教學(xué)中，各位青年教師教態(tài)自然，語言精準(zhǔn)，板書設(shè)計較為合理；能較為準(zhǔn)確地把握教材，正確地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂教學(xué)知識容量適中，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊連貫，能夠創(chuàng)設(shè)有利于三維目標(biāo)實現(xiàn)的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高；能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，適時、高效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。初步形成了較為扎實的教學(xué)基本技能。</div> 青年教師自診課教學(xué)大賽結(jié)束后，由靠山小學(xué)學(xué)科骨干教師李洪麗、陳影、王秀梅、程琳老師分別上了一節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科的樣板課，為青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行示范、引領(lǐng)。課后，4名樣板課教師分學(xué)科針對課堂教學(xué)和參賽的青年教師進(jìn)行了交流。 <br> <br> 樣板課后，李洪麗老師就小學(xué)低年級的識字、寫字教學(xué)、課時分配等內(nèi)容和青年教師進(jìn)行交流。<br> 陳影老師在樣板課后，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生“四基”“四能”等內(nèi)容與青年展開交流。<br> 根據(jù)各位選手的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等方面的表現(xiàn)，本次活動共評選出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。在大賽總結(jié)表彰會上，業(yè)務(wù)校長王鐵東對本次活動做了總結(jié)。王鐵東指出：雙減政策落地后，學(xué)校和教師一定要思考如何減負(fù)和增效，要真正做到減負(fù)和增效，就要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性。我們周集體備課活動就是從培、研、思等方面來促進(jìn)教師的專業(yè)提升，同時，做為學(xué)科團(tuán)隊還擔(dān)負(fù)著對年輕教師的專業(yè)引領(lǐng)的任務(wù)。王長生主任針對大賽活動中課堂教學(xué)預(yù)設(shè)、教學(xué)主題的確立、反思性說課等方面對活動進(jìn)行了總結(jié)。 <div> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。青年教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)，雖然與教學(xué)名師、骨干教師還有一定的差距，但在活動中，青年教師歷經(jīng)了教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、自我反思等各個環(huán)節(jié)的活動，對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入思考，錘煉了專業(yè)技能，提升了教學(xué)水平。期待著靠山小學(xué)青年教師的課堂教學(xué)水平能在這樣的反復(fù)錘煉中，能早日有質(zhì)的飛躍，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為教學(xué)骨干、教學(xué)名師。</div><div> (編輯：王長生）<br></div>