《品悟經(jīng)典詩詞落實語文要素做好拓展延伸》———九年貫通語文教研活動

北京市陳經(jīng)綸中學民族分校陳老師

北京市陳經(jīng)綸中學民族分校 　　中華傳統(tǒng)文化源遠流長,其中的古詩詞以它精煉的語言,豐富的想象力和真誠的情感而長久不衰敗,成為中國文化歷史上的一道靚麗風景線。 　　北京市陳經(jīng)綸中學民族分校2021.11.30（周二）13：00—16：00在南樓二層錄課教室，開展了《品悟經(jīng)典詩詞落實語文要素做好拓展延伸》———九年貫通語文教研活動。 經(jīng)過小學和初中課文內容的先期調研，發(fā)現(xiàn)古詩詞是中小學恒古不變的優(yōu)秀歷史文化研究主題，因此次活動選取了王維不同風格的兩首詩：五年級的《山居秋暝》和初二年級的《使至塞上》，兩首詩同為王維所做，卻風格迥異，一首是山水詩，一首為邊塞詩。 　　韓雪濤副主任主持并宣布活動開始。 　　侯運校長、張波書記、馬小薇副校長、王春玉主任、余詠紅主任，律更強主任、韓雪濤副主任、1-9年級的語文教師，還有熱衷詩詞文化的其他教師一起參與此次教研活動。 　　小學五年級是王維的著名山水詩篇《山居秋暝》，寫王維在終南山居處的清幽，抒發(fā)了詩人恬靜、喜悅的心情。作者對自然景物的描寫非常成功，語言自然、清新，似不帶人間煙火。詩中寓有畫意，美學價值極高。清幽的畫面與恬靜的心情相互映襯，為我們創(chuàng)造了一個幽遠、空靈的意境。 在本節(jié)課即將結束之際，牛老師出示了《使至塞上》這首古詩，引發(fā)學生繼續(xù)探究王維不同風格古詩的探究欲望，以此鼓勵學生課下收集王維的其他詩作，進行品讀經(jīng)典，走近作者的語文實踐活動，同時為下一節(jié)課的語文貫通初二年級的學習埋下伏筆。 　　初中二年級正好是王維的著名邊塞詩篇《使至塞上》，反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。 林老師的古詩教學，引導學生讀出每首詩獨特的感情基調和意蘊。注重結合背景資料，分析詩人的情感表達與生平經(jīng)歷、時代背景之間的關系，形成“知人論世”的閱讀意識。要注意積累古詩中的意象和典故，了解典故的出處和相關的歷史事實，借助意象，進而理解詩歌深刻而廣泛的主題，培養(yǎng)學生古詩文的審美鑒賞能力。 　　兩首詩為同一作者，不同類型，反應了作者不同時期的心路歷程！作為中小學研究方向，同時向王維的其他著名詩篇作為拓展，向其他作者的邊塞詩篇作為延伸！做到九年貫通語文教研，小學的古詩文學習為中學學習做好鋪墊，中學的古詩文學習向小學做好融合！ 　　牛錦穎和林承青兩位老師進行說課。 　　牛錦穎老師的《山居秋暝》，緊緊圍繞第七單元的語文主題和語文要素展開教學，通過知詩人---解詩題---讀詩文---明詩意---悟詩情，這幾個步驟引導學生進行古詩的學習，通過抓意向，想畫面的方法品讀古詩，感悟寫法，進而有感情朗讀，體會作者情感。同時進行了王維其他相關作品，如《鹿柴》《竹里館》《鳥鳴澗》的拓展學習，體會動靜結合、借景抒情的寫法，進一步加深對詩人的認識，對山水田園詩的理解與感悟。 　　林承青老師的《使至塞上》，通過梳理詩歌內容，借助聯(lián)想和想象，結合重點詞句品讀名聯(lián)，體會用詞之妙，意境之美，感受詩歌意境，體會詩人情感。同時進行了《送張判官赴河西》的拓展閱讀，促進積累，鞏固詩歌閱讀方法，了解詩人邊塞詩中景物特點和蘊含的情感。 　　初中語文教研組長李愛華老師對兩位老師的課進行了點評，充分肯定了兩位老師的課，雖然年級不同，學習形式不同，兩位老師教學風格各有千秋，但都側重對學生古詩文的學法指導，注重抓住古詩中的意向，想象畫面，注重學生語言的建構與運用，重視古詩文的拓展與積累，注重培養(yǎng)學生對古詩文的審美鑒賞能力。 六年級安崇敏老師，初二年級的李婉菲老師、一年級蘇雪老師分別就以下三個議題發(fā)表了自己的看法。1.對如何做好九年貫通古詩文教學？2.結合資料，理解詩人的內心情感。3.怎樣做好古詩文的拓展和延伸？ 老師們一致認為做好古詩文的九年貫通，要深入理解框架式備課的內涵，激發(fā)學生學習古詩文的興趣，做好知識積累，注重學習方法的指導，做好九年古詩文梳理，拓展延伸，開展特色學習活動，如：古詩誦讀小達人，詩配畫，飛花令……采取學生喜歡的形式進行積累，培養(yǎng)學生自己獨立鑒賞古詩的能力，提高學生的古詩文素養(yǎng)。 　　侯運校長、張波書記、馬小薇副校長充分肯定了本次語文貫通教研活動開展得很成功，語文教研組以課為例進行真研究，以問題為導向，找準貫通點，找到有效策略，讓古詩文教學更加通透。 此次活動貫穿中小學語文教研，校領導進行了精準的點評并指出學科大教研組教研的建設和內涵發(fā)展，以及扎實推進教研活動，提高教研實效性，享受教研快樂，增強職業(yè)幸福感。 　　許多老師在參與活動的過程中受益匪淺，能夠在學習和反思中提升認識，拓展思路，改進方法，促教學水平的提高。 　　愿老師們辛勤付出能在學生心中埋下古詩文的種子，領悟古詩文的博大精深，為學生的終身學習奠定堅實的基礎，做中華傳統(tǒng)文化的傳承人。