冬日暖融融，母愛情殷殷。——教務(wù)處王靜主任《慈母情深》示范課紀(jì)實

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暖暖冬日出，照我正蒙隅。11月26日上午，沐浴著初冬的暖陽，尤盛校長、陳禮忠校長及全體語文教師，齊聚五（1）班，由教務(wù)處王靜主任執(zhí)教的示范課《慈母情深》，在朗朗讀書聲中拉開了序幕。 誰言寸草心，報得三春暉。母愛是一個永恒的話題，在王主任的精彩演繹下，作家梁曉聲對母親無言的愛，《慈母情深》里的母子情，都像涓涓細流滋潤了孩子們的心田，到課堂快結(jié)束時，濃厚的親情彌漫了整個課堂，學(xué)生們的情感與文本完全融入在了一起，每個人似乎是母親，每個人又似乎是“我”，就連孩子們課前生硬的朗誦到快下課時也變成了哽咽而讀了。 這就是執(zhí)教者的魅力。王主任緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，用最質(zhì)樸的方式打造了一節(jié)高素質(zhì)的課堂。她的課循序漸進，把全文的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)穿針引線地聚焦在了一起，且知識和情感的滲透絲絲入扣，于無聲處析情感，這真是一節(jié)叫人拍案叫絕的語文課。 亮點一、導(dǎo)入看似無意卻用心“誰言寸草心，報得三春暉?！彪S著上課鈴聲響起，王主任吟詠這熟悉的贊美母親的詩句，贊頌著這世間最偉大的母愛，不著痕跡地引起學(xué)生的情感共鳴。 亮點二：抓住描寫方法，感受慈母情深五年級語文上冊《慈母情深》選自著名作家梁曉聲的小說《母親》片段，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的愛和感激。正如單元導(dǎo)語所說“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”，慈母深情，就隱藏在這些充溢著“愛與溫暖”的場景與細節(jié)之中。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，抓住母親的外貌描寫“瘦弱的脊背”，動作描寫“掏出”，語言描寫“我挺愛他看書的”，體會母親在自己掙錢不易的情況下，極力支持“我”看書的愛子情深，自然突破本課重難點。當(dāng)重難點巧妙突破時，王主任話鋒一轉(zhuǎn)，引發(fā)質(zhì)疑：母親掙錢這么難？那該不該給我錢買書？從而水到渠成點題：這就是“慈母情深”。并巧用詩句濃縮概括：慈母情深深幾許？山高海深無窮數(shù)。接著通過課外延伸，簡介作者成就，升華情感，總結(jié)出：這一切的成就都源自于母親的深情栽培。指出一位成功的孩子背后，都有一位偉大的母親支持！文章主題思想就此輕松揭發(fā)。 亮點三、重朗誦，在反復(fù)誦讀中體會情感。整節(jié)課通過四句話分析“反復(fù)”的作用。在分析每句話時，老師有感情地朗讀，讓學(xué)生們在反復(fù)的朗讀中把自己嵌入到角色中去，從而體會人物的情感。如在讀“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……”這句話時，緊跟著問為什么要“立刻”，由此把學(xué)生們代入了彼時彼境，于是一個個同學(xué)的朗讀聲便越來越低沉，越來越沉重，孩子們眼前似乎都浮現(xiàn)了一個為了孩子爭分奪秒忙碌的慈母形象，通過這些方法，“反復(fù)”在文本中凸顯人物的作用便讓學(xué)生們很快接受了。 亮點四、情感飽滿，代入感強如果說課堂是舞臺，那么教師就是演員，而且必須是大師級的演員，尤其是在講解情感類散文時，要實現(xiàn)情感目標(biāo)，老師首先要把自己代入文本，化身“父親”“母親”等人物，通過語氣、語調(diào)、肢體語言等方式飽滿地演繹出來。王主任整節(jié)課情感飽滿，聲音時而低沉?xí)r而悠長時而高亢，她的聲音就像一根嫻熟的手指，撥動著課堂的情感之弦，一聲聲“孩子們”，讓人仿佛置身于親情溫暖的港灣中。這樣有溫度的課堂怎能不動人呢？ 王主任抓好時機，拓展遷移，展開一個說話訓(xùn)練，抒發(fā)感情，引導(dǎo)學(xué)生說出讓自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，同學(xué)們的分享讓人動容，不少同學(xué)熱淚盈眶，當(dāng)王主任深情分享自己親身經(jīng)歷寫成的《感動不僅僅是那一瞬間》時，學(xué)生的感情防線早已“崩潰”，此時無聲勝有聲……課堂至此，不僅學(xué)生深受感動，連在場的聽課老師也為之動容！ 課后，語文組組織了評課，王主任和老師們分享了設(shè)計意圖，每篇文章都有獨特之處，要找出獨特價值，對文本進行深度解讀，通過語言文字去感受文本。王主任傾囊相授，對作文教學(xué)、朗讀指導(dǎo)、情景教學(xué)等都提出了許多建設(shè)性的意見。尤校長、陳校長對王主任的課給予高度評價。王主任的分享啟迪人心，也給更多語文老師借鑒和思考，語文教學(xué)是一場古老而新奇的探險，相信每位語文老師都能用心去跋涉。 融融初冬日，殷殷慈母情。王主任執(zhí)教的《慈母情深》，讓學(xué)生和聽課者共同走進了充滿語文味的課堂。 “十年樹木，百年樹人”，正蒙教師點燃理想的火炬，把希望灑在了正蒙的熱土上。王主任的成熟、沉穩(wěn)與扎實的執(zhí)教能力，為全體教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，達到了領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同進步的目的。承前啟后，繼往開來，相信領(lǐng)導(dǎo)的榜樣力量必將使充滿活力的正蒙教育更上一層樓！ 圖片：正蒙書院教務(wù)處文字：金愛紅審核：尤盛