雙減”政策下的語文個性化作業(yè)——實驗小學三年級語文特色作業(yè)展

小敉兒

三年級組的老師們巧妙地把語文與美術(shù)、音樂、體育等學科融合，讓家庭作業(yè)變身“課后活動”。作業(yè)盡量減少機械地抄寫，在多樣化以及“趣”上下功夫，促進學生語文能力提升。 語文特色作業(yè)舉例：1.畫一畫，寫一寫，創(chuàng)作自己的詩配畫。2.到大自然中觀察，樹葉上寫詩、書法展示。3.好詞佳句的積累創(chuàng)作。4.給課文找到合適音樂，練習配樂朗讀。 “雙減”政策下，三年級組的每一位語文教師積極研讀雙減政策，認真教研，深入思考。本著讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學困生“吃得了”的作業(yè)設(shè)計理念，重視學生的個體差異,體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。 　　為了更好地讓“雙減”政策落地生根,實驗小學的老師們將繼續(xù)積極開展教研,做到以學生發(fā)展為本,各組群策群力,相互分享,在實踐與反思中前行,通過精心設(shè)計作業(yè)來激發(fā)學生學習興趣，提升學習質(zhì)量,努力讓孩子們在作業(yè)這塊“自留地”中深耕和收獲,促進學生健康快樂成長,努力實現(xiàn)“減負”與“提質(zhì)”的雙贏！