藝華幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0一一信息技術(shù)促發(fā)展智慧教育展魅力

常平藝華幼兒園蔡蔡

在整體推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中，藝華幼兒園堅(jiān)持“以校為本、整校推進(jìn)”的培訓(xùn)理念，以課程建設(shè)為立足點(diǎn)，以教師成長(zhǎng)為抓手、以課程建設(shè)為載體、以學(xué)以致用為導(dǎo)向、以幼兒發(fā)展為目的，不斷提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升幼兒園辦園質(zhì)量！ ??學(xué)一一深研專業(yè)技術(shù) 　　幼兒園鼓勵(lì)老師們敢于嘗試，主動(dòng)作為，不斷研究，積極進(jìn)行推廣和普及，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)研有深度、用有廣度。 　　幼兒園及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員部署會(huì)，并多次組織集中研訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師解讀能力點(diǎn)的內(nèi)涵，形成通過(guò)培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到的要求，通過(guò)參與式學(xué)習(xí)方式讓教師回顧、總結(jié)、共享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選與展示活動(dòng)，拓展培訓(xùn)廣度與深度，真正發(fā)揮培訓(xùn)實(shí)效。 分組討論 典型優(yōu)質(zhì)課展示 ?分組研修與個(gè)別指導(dǎo)? 　　由于各位教師學(xué)習(xí)能力參差不齊，幼兒園以年級(jí)組為單位，讓組內(nèi)能力強(qiáng)的教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)和帶動(dòng)組內(nèi)每一位教師線下的學(xué)習(xí)與作業(yè)；對(duì)于年長(zhǎng)的老教師，更是提供一對(duì)一的幫助，最終實(shí)現(xiàn)整體提升與個(gè)別教師的長(zhǎng)足發(fā)展。 個(gè)別指導(dǎo)圍繞能力點(diǎn)的實(shí)踐作業(yè)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修 ??以——深化課程建設(shè) 　　幼兒園大力推動(dòng)信息技術(shù)在園本課程各項(xiàng)活動(dòng)中的應(yīng)用，讓全體教師更加明確“如何結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)”“教學(xué)中如何合理發(fā)揮現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備與APP的作用”“如何結(jié)合信息技術(shù)展開(kāi)有效的教研活動(dòng)”“如何利用信息技術(shù)更好地觀察評(píng)價(jià)幼兒”等問(wèn)題與解決方案。 　　以課程故事的研修為例，老師們經(jīng)歷了“調(diào)查—學(xué)習(xí)—梳理—共享—解惑—反思—運(yùn)用”七階段的研修，過(guò)程中自然地融合了微信、PPT、錄像、直播等多項(xiàng)最新技術(shù)手段的學(xué)習(xí)。 ??致——深思園所特色? 　　信息技術(shù)學(xué)習(xí)到運(yùn)用的過(guò)程是“價(jià)值——技術(shù)——發(fā)展”的過(guò)程，即根據(jù)課程各項(xiàng)活動(dòng)與幼兒發(fā)展的核心價(jià)值，綜合考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生關(guān)系、媒體、策略、資源、環(huán)境等各個(gè)實(shí)施要素之間的聯(lián)系，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使各類(lèi)活動(dòng)更加有效，活動(dòng)手段更加豐富，活動(dòng)途徑更加多元，活動(dòng)效果更加良好。 ??用——深究幼兒發(fā)展 　　幼兒園結(jié)合教育對(duì)象的特點(diǎn)，合理、有效、高效地應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。老師們?cè)趯?shí)踐中獲得信息技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展的“感悟”——無(wú)論是專題研修，還是優(yōu)課評(píng)比，都是聚焦“真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。 　　在“讓兒童參與評(píng)價(jià)，使游戲更有質(zhì)量”研修中，老師們通過(guò)大屏分享各自真實(shí)的照片和錄像，交流各自的嘗試和收獲，尋找在幼兒園特色活動(dòng)中嵌入同伴評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的方法和策略。