吳的美篇

吳

活動背景： 《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中的健康領域指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，愉快的情緒、協(xié)調(diào)的動作等是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。我們要創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境讓幼兒充分感受到親情與關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感?！吨改稀分幸仓赋?，對于拍球、跳繩等技能性的活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械地進行訓練。我們鼓勵每個孩子參與，積極探索，進入大班以來，大五班的孩子們就在全民學跳繩！ 對于大班孩子來說，跳繩是一項頗具挑戰(zhàn)性的運動，它包括了跳、甩、握等基本動作。在剛開始組織跳繩活動時，絕大部分孩子拿著繩子不知所措。因此我們利用飯后時間和孩子們一起研究了一下繩。 你說我說大家說 小董:一根繩子有哪幾部分組成呢？ 問題的產(chǎn)生 一段時間過去了，有幾個孩子能連續(xù)跳三四個，其他的孩子還是原地踏步，進步很不明顯，繩子的長短是否會影響孩子們跳繩的質(zhì)量呢？ 第一次探究 探究實驗：孩子們的繩子五花八門，長短不一。把所有繩子的長度都調(diào)整到最長之后。????：我的繩子太長了，我根本甩不過去。????：跳過去一個之后第二個甩不起來。????：我繩子拖到了地上，我不能跳。過了一會我問孩子們，你們覺得如果把你們的繩子都調(diào)整到最長，適合跳繩嗎？他們?nèi)紦u搖頭。 那是不是把繩子縮短了就可以了呢？答案也肯定是否定的，如果把繩子一味地縮短，在手上繞了一圈又一圈又會怎么樣呢？孩子們經(jīng)過了自己的嘗試說出了答案。????：繩子太短了我根本跳不過去。????：繩子甩起來都是騰空的，沒有碰到地。 發(fā)現(xiàn)問題一 孩子們對跳繩充滿興趣，非常想學會跳繩，愿意嘗試多種方法，經(jīng)過多次鍛煉幫助自己學會這項本領。 策略一 在開始跳繩之前，要按照自己的身高調(diào)整好繩子。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時候要按照順時針來繞。孩子們會握繩會調(diào)節(jié)繩子的長度后，才能開始練習跳繩。 跳繩屬于一項技能性運動，孩子只有掌握正確的方法才能很輕松地學會跳繩。那么如何掌握正確的跳繩方法？小孔:練跳繩前先把跳繩擺放好。小邸:選擇合適的跳繩長度。小楊:跳繩時用手腕帶動跳繩，而不是手臂。陽陽:把握好跳繩下落的時機再起跳。掌握好跳繩甩起來的高度。 發(fā)現(xiàn)問題二 1. 身體重心不穩(wěn)。剛開始大家跳繩總是甩一下跳一下，很多孩子因為要看著腳下的繩子經(jīng)常頭低著，腰彎著，久而久之養(yǎng)成了習慣?？雌饋砗鼙恐睾艹粤?。2. 用力不當。跳繩時有一部分孩子害怕繩子絆住腳總會用全身的力氣往上跳，這樣跳幾下就沒力氣了，不會使用巧勁。3. 手腳不協(xié)調(diào)。有的孩子還沒甩繩子，他的腳先跳了起來。而有的孩子心太急，甩一下要跳兩下，結果容易絆住腳。 策略二 孩子們在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。下肢的跳躍是跳繩這一運動的核心動作，練習時要注意雙腳并攏，身體保持平衡等問題。 當孩子能有控制地進行跳躍之后還要學習如何搖繩，孩子們將雙手放在齊腰的身體兩側進行多次前后搖繩練習。 經(jīng)過了幾個環(huán)節(jié)的準備練習之后，孩子們就可以開始嘗試雙手抓住繩柄將繩由身體后往前甩，甩一次跳一次，兩腳并攏跳起，腳尖著地，自己掌握好節(jié)奏，開始慢慢地練習跳繩。 跳繩的樂趣 跟著老師的節(jié)奏跳繩。 花樣跳繩運用正跳、反跳、單腳跳、交叉跳、合作跳、雙人跳等形式吸引孩子興趣。 我會跳繩啦！孩子之間相互幫助對方數(shù)跳繩的個數(shù)。 增添了區(qū)域活動的樂趣，孩子們把自己的跳繩經(jīng)歷記錄下來。 為了激發(fā)孩子們更加濃烈的跳繩興趣，我們決定進行一次跳繩比賽活動，孩子們知道這個消息之后，異常激動、異常興奮，在幼兒園利用戶外活動時間練習，回家之后也每天練習打卡。 比賽：緊張激烈雄赳赳，氣昂昂地大五班的孩子們站在比賽場地上。孩子們既緊張又激動，只聽得“預備——開始！”聲音一落，繩花飛舞，參賽小選手們努力拼搏，其他孩子則大聲興奮地喊著“加油——加油”！隨著比賽慢慢地接近尾聲，孩子們努力付出都得到了回報，成為了“全能小冠軍”、“體育小明星”、“運動小健將”。 冠軍小寶貝?? 亞軍小寶貝?? 季軍小寶貝?? 有了《指南》的引領，在初探大班幼兒跳繩活動研究的課程開展過程中，教師以孩子興趣為出發(fā)點，不斷關注生活中課程資源的教育價值，聚焦問題，鼓勵孩子通過行動解決問題、拓展經(jīng)驗。孩子們用多種學習方式與資源互動，構建跳繩經(jīng)驗。在課程實踐的過程中，孩子們收獲了良好的學習習慣，經(jīng)驗和能力獲得了發(fā)展。