“計(jì)”高一籌，“算”出精彩—四年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課展示教研活動(dòng)

汪旺旺

為進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，我校于10月28日舉行了四年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教研活動(dòng)。由郭小龍老師給我們呈現(xiàn)了一堂《買文具》精彩公開(kāi)課。 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在幫助學(xué)生掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行計(jì)算。 郭老師的這節(jié)課，有以下三個(gè)亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一:注重“新”與“舊”的結(jié)合。在學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算前，學(xué)生已有了兩步混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為了讓學(xué)生順利地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，郭老師在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了7道四則混合運(yùn)算題，引導(dǎo)學(xué)生回答先算什么，再算什么。既復(fù)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 亮點(diǎn)二:用對(duì)比來(lái)深化、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，沒(méi)有思考，學(xué)習(xí)就變成了簡(jiǎn)單的模仿和練習(xí)。郭老師在出示每道例題以后，都要求學(xué)生先來(lái)找出這道算式和以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同，又有什么相同，讓學(xué)生在對(duì)比辨析的過(guò)程中感受新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使思考更加深入，思維也更加有序。 亮點(diǎn)三:在探究中理解。郭老師在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試、計(jì)算，使學(xué)生發(fā)現(xiàn):相同的數(shù)字，相同的符號(hào)，因?yàn)橛辛诵±ㄌ?hào)和中括號(hào)，運(yùn)算順序不一樣了，計(jì)算的結(jié)果也就不一樣了，使學(xué)生在探究中理解中括號(hào)在運(yùn)算過(guò)程中的作用，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的作用。 　　接下來(lái)是說(shuō)課評(píng)課環(huán)節(jié)，我校數(shù)學(xué)教研組的教師們暢所欲言，探討了郭老師這節(jié)教學(xué)中的神來(lái)之筆，也談?wù)摿似綍r(shí)教學(xué)中的種種困惑。 最后，宋捷校長(zhǎng)對(duì)郭老師的這節(jié)課給與了充分的肯定，認(rèn)為這堂課鍛煉了學(xué)生的邏輯思維，也培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算技能和靈活的思維習(xí)慣。同時(shí)也對(duì)全校的數(shù)學(xué)老師提出要求:一定要抓好學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之本，是理科思維之基。要持續(xù)的鍛煉學(xué)生的口算、心算、簡(jiǎn)算、估算能力，時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功。 此次活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念，鍛煉自己，展示才干，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使授課教師在教學(xué)方面得到了磨煉，對(duì)提高教師教育教學(xué)水平起到了很大的促進(jìn)作用。 編輯:包玉江初審:李紅霞審核:宋捷