【新教育】聚焦整本書悅讀共成長 ——睢寧縣南門學校舉行小學語文整本書閱讀名師觀摩課活動

賢淑佳人

為進一步打造書香校園進程，推進新教育實驗，全面提升師生閱讀能力，推動語文教師的個人專業(yè)成長，2021年11月23日上午，睢寧縣南門學校在報告廳隆重舉行了以“聚焦整本書，悅讀共成長”為主題的小學語文整本書閱讀名師觀摩課活動。學校有幸邀請了睢寧縣實驗小學的兩位名師王紅艷主任、寧海俠老師為大家授課，她們?yōu)榇蠹規(guī)砭实拈喿x盛宴。陳浩宇、仝淑秋校長和全體新教育種子老師及小學部的語文老師參與了此次活動。 　　活動由美麗大方的苗曉密老師主持。第一節(jié)課由徐州市帶頭優(yōu)師王紅艷主任執(zhí)教，她為我們呈現(xiàn)的是整本書《寶葫蘆的秘密》導讀課。她從孩子最感興趣的游戲入手，通過“眼力大考驗”，讓學生看圖片，猜寶物，打開孩子們的話匣子。她收放自如，相機引出了童話作家張?zhí)煲淼淖髌贰秾毢J的秘密》。王主任首先引導學生從封面談起，一一揭開寶葫蘆神秘的面紗。然后帶領孩子們走近故事的主角王葆。猜測大意，產(chǎn)生期待，激發(fā)興趣，樂于閱讀，孩子們的世界就是童話的世界，純潔又新奇。她不斷地設置懸念，吊足胃口，孩子的閱讀興趣已經(jīng)被完全激發(fā)。此時，她才讓孩子捧起書本靜靜閱讀。孩子們帶著閱讀沖動，如饑似渴閱讀的樣子，讓每位老師感動。 第二節(jié)課由“百千大閱讀”點燈人寧海俠老師執(zhí)教，她為大家呈現(xiàn)的是《草房子》閱讀交流課。寧老師以“快問快答”的形式，帶領孩子們快速回憶故事情節(jié)，說說這是一本怎樣的書。通過讀片段感悟、讀插圖推測的方式，帶領學生探索“觀察——推測——驗證”的跳讀方法，激發(fā)閱讀期待，提升獨立閱讀整本書的能力。她引領學生做好閱讀單，明確關鍵事件與人物成長的關系，通過梳理，讓學生知曉“確定關鍵事件——畫出相關句段，批注——簡要概括人物變化”這一閱讀要領，教給了學生成長小說的閱讀策略，由一本書推及到一類書。孩子們精彩的發(fā)言，也給在場的每一位老師留下了深刻的印象。接下來是寧老師的專題講座《小學整本書閱讀和教學》。她從整本書閱讀的意義、閱讀的形式、閱讀教學的一般流程、整本書閱讀的關鍵因素四個方面結(jié)合具體詳實的案例向與會的各位老師做了條分縷析地闡釋。 　　寧老師在講座中指出讀整本書對一個人的注意力、分析力、思考力等都提出了極大地挑戰(zhàn)，閱讀已成為一種高強度的思維訓練。我們的語文課堂不僅僅是在傳授知識，更重要的其實是要培養(yǎng)孩子的思維，要把共讀和自由閱讀結(jié)合起來，由量變到質(zhì)變，全面提升學生的閱讀能力。同時她還強調(diào)，優(yōu)秀的經(jīng)典作品一定是孩子習作的范本，引導孩子不僅要閱讀，還要寫作，她把這二者的關系比喻成輸入和輸出的關系，他們之間是緊密相連，密不可分的。 隨后，是教師互動環(huán)節(jié)，老師們紛紛將心中的困惑提出，寧老師耐心地一一進行了解答。 　　整本書閱讀是小學語文閱讀指導的一個小節(jié)點，從篇到本，增加的是數(shù)量；從簡單到復雜，推進的是思想的延展擴張；從學習閱讀方法到愛上閱讀，改變的是生活習慣和品質(zhì)。今天兩位老師帶著孩子們從想象和預測到如癡如醉地閱讀，這就是閱讀最美地呈現(xiàn)。 手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開希望之窗。讓我們以今天的活動為契機，攜手經(jīng)典，博覽群書，讓書香溢滿美麗的校園，灑向和諧的家庭，駐進每個人的心間，成就最美的你我他！ 撰稿：梁永 圖片：劉艷 審核：仝淑秋