數學真有趣教研評課記——四年級數學教研記錄

趙瑞敏

今天上午四年級全體數學教師聽了孟慶磊老師的數學公開課，課題是《除數是整十數的筆算除法》。無論是從整堂課學生的參與程度，還是課堂上學生計算效果來看。本堂計算課設計的非常扎實有效。是值得認真學習的好課。 情境創(chuàng)設讓課堂充滿了勃勃生機 　　整堂課從學生非常熟悉的讀書活動切入，走進用豎式計算除法的學習中，這樣的情境創(chuàng)設讓課堂充滿了勃勃生機。以及到最后解決生活中的實際問題，則充分體現“數學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。 重視口算、估算和筆算的結合 　口算是計算能力的一個重要組成部分，它是估算、筆算的基礎，筆算和估算是在準確、熟練的口算能力的基礎上發(fā)展起來的。孟老師在出示例1：62÷20的時候就讓學生進行估計商是多少，并且說出估計的方法。而后進行筆算以后，又引導學生運用估算的方法來驗證計算的正確性，商3乘除數20是60說明商3是正確的。教師在教學中的正確引導，為學生良好的學習習慣的養(yǎng)成起到了重要的作用。 重視算理 　　教師以清晰的理論、與直觀圖形指導學生理解算理，在理解算理的基礎上掌握計算方法，最后形成計算技能。在學習嘗試了例1的筆算以后，教師組織學生重點交流了“3”到底應該寫在什么位上？學生之間通過互動，明白了3寫在個位是表示3個一，62里面最多有3個20；寫在十位是表示3個十，62里面有20個十上一錯誤的。再講解例2時，很好的運用學生的生成資源，處理了 “被除數的前兩位不夠除，要看前三位”，盡管沒有在計算中產生“夠”與“不夠”的矛盾，教師在這里比較準確的把握了算理和算法的結合。 重視計算練習的層次性 　　教師提供的練習資源，使學生在由單一到綜合、由簡單應用到靈活應用的練習過程中掌握了本節(jié)課的基本知識，同時又培養(yǎng)了基本的數學思考能力。 　　聽課結束后，四年級全體數學教師進行了集中教研，主要圍繞聽評課進行深入探討，大家在教研中共同進步，共同提升，同時為孟老師的精彩課堂點贊。