規(guī)范管理，促“雙減”落地 ——作業(yè)批改篇強(qiáng)哥 <p class="ql-block"> “雙減”的本質(zhì)在增效，為保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)做到減負(fù)增效。橋頭鎮(zhèn)中心校緊緊圍繞“雙減”背景下教學(xué)行為轉(zhuǎn)變與作業(yè)設(shè)計(jì)，規(guī)范了我校作業(yè)的批改情況。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校規(guī)定：教師要認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范、有效地批改作業(yè),特別是要及時(shí)記錄學(xué)生的典型問題。批改時(shí)應(yīng)明確指出錯(cuò)誤、提出建議等,根據(jù)需要進(jìn)行面批,給予學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">一、以教師為主體進(jìn)行作業(yè)批改。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于每次作業(yè),教師都要做到認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范、有效批改,不得簡(jiǎn)單瀏覽、一帶而過。</p> <p class="ql-block">二、根據(jù)作業(yè)難度采取針對(duì)性的批改方式。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于學(xué)生能夠自行糾正的問題,直接指出錯(cuò)誤即可;對(duì)于學(xué)生難以直接糾正的問題，可提出行之有效的改進(jìn)建議;對(duì)于即使進(jìn)行書面指導(dǎo)也難以糾正的問題,可采用面批的方式。</p> <p class="ql-block">三、采取符合學(xué)生年齡特征的批改方式。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,適合用直觀的符號(hào)批改;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,教師可綜合應(yīng)用評(píng)定等級(jí)、評(píng)析意見、問題批注等方式進(jìn)行作業(yè)批改,引發(fā)學(xué)生深度思考。</p> <p class="ql-block">四、使用具有趣味性的批語或評(píng)語。</p><p class="ql-block"> 流水的學(xué)生作業(yè)，鐵打的批改老師。批改作業(yè)何嘗不是一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)，運(yùn)用得當(dāng)甚至可以拉近與學(xué)生之間的距離。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)批改作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，既是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的有力詮釋，更是“雙減”教學(xué)成果的全方位展示。不僅增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，促進(jìn)了基本功的提升，更為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支撐。</p> <p class="ql-block"> 今后，我校將繼續(xù)圍繞“雙減”工作的具體要求，結(jié)合本校作業(yè)管理實(shí)施方案，把作業(yè)批改這項(xiàng)工作更加具體化、規(guī)范化、細(xì)致化。在對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)做“減法”的同時(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做“加法”，真正將“雙減”工作落到實(shí)處。</p> 批改作業(yè)雙減學(xué)生教師教學(xué)批改作業(yè)對(duì)于我校面批