立足“雙減”，推進(jìn)整本書閱讀

少健

閱讀是學(xué)生終身成長(zhǎng)的重要路徑，閱讀素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展重要的基礎(chǔ)素養(yǎng)?！半p減”政策的出臺(tái)，為閱讀活動(dòng)的有效開展提供更廣闊的空間和有利契機(jī)。2021年11月24日下午油田三小組織各班開展新學(xué)期整本書共讀的第一次推進(jìn)課。 一年級(jí) 一年級(jí)共讀《猜猜我有多愛你》，這是一個(gè)有趣又有愛的故事，師生通過讀繪本、補(bǔ)白繪本、演繪本來理解故事內(nèi)容，用“……（什么）有多么……（特點(diǎn)），我就有多愛……（誰）”的句式來表達(dá)愛，這不僅讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心。? 二年級(jí) 二年級(jí)共讀著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井的童話故事《“歪腦袋”木頭樁》，課堂設(shè)計(jì)了“聽故事，猜情節(jié)”“讀名字，猜形象”“比一比，學(xué)分享”三個(gè)精彩的環(huán)節(jié)讓孩子樹立保護(hù)書本的習(xí)慣，體會(huì)分享的樂趣。? 三年級(jí) 三年級(jí)共讀曾獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的童書《親愛的漢修先生》，老師組織學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式分享交流書中最難忘的情節(jié)和主人公鮑雷伊的特別之處，通過寫信的形式，提升學(xué)生對(duì)主人公鮑雷伊的總體印象，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。? 四年級(jí) 四年級(jí)共讀托摩脫·蒿根的《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》，講述的是主人公約根在瑪麗亞的鼓勵(lì)下終于克服了內(nèi)心的膽怯，戰(zhàn)勝了馬丁，登上了大巖石的故事。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是解作者，出示“長(zhǎng)大”；觀察插圖，猜測(cè)“長(zhǎng)大”；分享細(xì)節(jié)，感悟“長(zhǎng)大”；播下信念，重識(shí)“長(zhǎng)大”。這本書將對(duì)孩子們的身心發(fā)展起著潛移默化的作用，他們將在自己的成長(zhǎng)過程中戰(zhàn)勝自我，突破困擾，相信總有一天會(huì)長(zhǎng)大。? 五年級(jí) 五年級(jí)共讀《中國民間故事》，本節(jié)閱讀推進(jìn)課上以故事會(huì)的形式進(jìn)行?？谡Z交際的過程，也是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過程。民間故事中有許多情節(jié)留白，針對(duì)一些留白情節(jié)，老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生在自由的交際和想象中愛上講故事。? 閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，書香浸潤(rùn)人生。兒童的成長(zhǎng)離不開閱讀，更離不開整本書的閱讀。整本書閱讀，我們?cè)谒伎?，我們?cè)趪L試，我們一直在路上……