聚焦“雙減”提質(zhì)增效構(gòu)建“三學(xué)”智慧課堂

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聚焦“雙減”提質(zhì)增效構(gòu)建“三學(xué)”智慧課堂——十八校凱德校區(qū)三年級語文教研活動(dòng)紀(jì)實(shí) 教學(xué)觀摩 　　為切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，構(gòu)建“三學(xué)”智慧課堂，提升學(xué)校育人水平，教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。平城區(qū)十八校三年級語文組于2021年11月16日——12月2日開展了“講、研、評”教學(xué)活動(dòng)。 深入課堂 　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是立校、強(qiáng)校的基礎(chǔ)和根本。教研即是一場沒有終點(diǎn)只有起點(diǎn)的道路。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。在李校長的帶領(lǐng)下，平城區(qū)十八校三年級語文教師集體交流研討，共同深入課堂。 《海濱小城》 　　三八班劉老師，講課深入淺出，條理清晰，生動(dòng)形象。孩子們在老師的引領(lǐng)下，領(lǐng)略了海濱小城海上，沙灘，庭院，公園與街道這些美麗的景象。通過老師的講解，孩子們一邊朗讀課文一邊想象畫面，仿佛自己也置身與這美麗，整潔的城市中。 《望天門山》 　　三九班劉老師講課生動(dòng)幽默，著重講解詩句中的含義與的意蘊(yùn)，抓住詩句中“出”“來”兩個(gè)字展開教學(xué)，讓孩子們充分了解詩人內(nèi)心的激動(dòng)和驚喜，感受詩人對祖國山河的熱愛。 《讀不完的大書》 　　三十班賈老師，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幽默詼諧的同時(shí)也把生活實(shí)際滲透教育。在教學(xué)中，她把課文與生動(dòng)的圖片相結(jié)合，讓孩子們從圖片中去直接感官作者童年觀察大自然所見到的各種動(dòng)物，暑寒榮枯，不同顏色形狀的花和果樹。讓孩子們在視覺與感官下深刻的了解大自然的奧秘和樂趣。 《大自然的聲音》 　　三十一班張老師，課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。用提問題的方式，讓孩子們對大自然的聲音產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，描繪出大自然還有哪些歌手，感受大自然界的美妙與快樂！ 《富饒的西沙群島》 三十二班張老師，課堂氛圍生動(dòng)有趣，通過優(yōu)美的圖片讓孩子們了解西沙群島海底巖石上的各種各樣珊瑚，也讓孩子們愛上了美麗又富饒的西沙群島。 《司馬光砸缸》 　　三十三班郭老師，講課生動(dòng)活潑有趣，這篇文言文，她以假設(shè)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們身臨其境，假如“那個(gè)淘氣的小朋友，爬到假山上掉進(jìn)了大水缸”他是怎么掉進(jìn)去的呢？又假如“掉進(jìn)水缸的小朋友，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，你也在現(xiàn)場”那么慌張起來又是什么樣呢？假如“你是司馬光，你能模仿一下他砸缸的動(dòng)作嗎？”郭老師通過靈活多樣的方式，讓孩子們更好的理解課文。 《望洞庭》 　　三十四班王老師，課堂上生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，在古詩授課中，著重孩子們的情感朗誦，朗誦與音樂的完美融合，更能夠讓孩子們感受洞庭湖的秋色與山水之美。 《飲湖上初晴后雨》 　　三十五班秦老師，上課親切自然，在古詩講解中，注重朗誦情感以及詩句的含義和意蘊(yùn)。通過提問，讓孩子們分析詩句中“景色，天氣，感覺”分別有哪兩種，描繪西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。 《美麗的小興安嶺》 　　三十六班常老師，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課從容淡定，孩子們在老師的引領(lǐng)下，體會作者眼中小興安嶺的四季——春天，萬物復(fù)蘇，一片春意盎然。夏天，樹木郁郁蔥蔥濃霧迷漫，像一副水墨畫。秋天，森林落葉紛飛，物產(chǎn)豐富。冬天，白雪皚皚，景色宜人。 課堂展示研討 　　孟子說：有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。這段話與教研定義“鉆研者之間成果的傳播、整合與提升”可謂是異曲同工！做教研就是要掘井及泉，教研者不是聚在一起交流掘井的體會，而是來分享甘洌的“清泉”——鉆研成果。下面就讓我們走進(jìn)平城區(qū)十八校三年級語文組，領(lǐng)略“清泉”之美。 　　為了讓課堂更加完美，語文組教室們及時(shí)進(jìn)行研討。指出教學(xué)中存在的問題并提出了有建設(shè)性的寶貴建議，充分體現(xiàn)了教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 　　教而不研則淺，研而不教則空?！备形蛏朴趯W(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展的觀念和意識；頓悟勇于實(shí)踐，是教師專業(yè)發(fā)展的基石；領(lǐng)悟常于反思，是教師專業(yè)成長的重要方式。 評課 　　聽課和評課是教學(xué)常規(guī)管理工作中的重要內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，教學(xué)觀念更新，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)改革探討的重要途徑。李校長與三年級教師共同聽課，評課，探討研究，一起進(jìn)步，一起成長。 結(jié)束 　　“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)”。此次教研活動(dòng)將引領(lǐng)我們在教學(xué)理念的探索和實(shí)踐中不斷砥礪前行，更好的促進(jìn)語文教師在課堂教學(xué)方面的成長。且行且思，共創(chuàng)美好未來！