<p class="ql-block"> 為落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》要求，在北京師范大學外國語言文學學院的指導下，海南省教育廳、海南省教育研究培訓院于2021年11月25-27日，在?？诼?lián)合舉辦了“核心素養(yǎng)背景下指向深度學習的英語閱讀教學研討會”。</p> <p class="ql-block"> 為整體提升我市小英教研團隊的教育教學能力，更好地服務(wù)學生。我市一行70余名教師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 淺冬晴暖，悠然前行。</p><p class="ql-block"> 流年芳華，且學且思。</p> 開幕式 <p class="ql-block"> 文化能夠陶冶心靈，學習能夠鼓舞人心，思考能夠豐富人生。教學里有了各種多彩的思考才有靈動的精神升華。植根素養(yǎng)，深度學習，追光而行。26日上午，我們的活動正式拉開了序幕。</p> 領(lǐng)導致詞 <p class="ql-block"> 海南中學王宏校長、省教育廳邢孔政副廳長、北京師范大學外國語文學學院苗興偉先生，依次對活動順利開展致詞，并希望老師們學有所獲，滿載而歸。</p> 節(jié)目表演 <p class="ql-block">帥氣、俏麗的主持人閃亮登場。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">聽！他們優(yōu)美的歌聲，流利的英語口語；瞧！他們精美的道具，生動形象的表演。Amazing！</span>他們熱情高漲，深入角色，用幽默風趣的肢體語言，聲情并茂的表演使會場笑聲連連，掌聲不斷！</p> <p class="ql-block"> 可愛的孩子們表演的節(jié)目惟妙惟肖，不僅詮釋了故事的深刻含義，更是將一個個故事淋漓盡致地呈現(xiàn)在大家面前，給老師們留下了深刻的印象，老師們聽得津津有味。</p><p class="ql-block"><br></p> 主旨報告 <p class="ql-block"> 學知學能，老師們有幸聆聽了專家學者們的主旨報告。</p> ● ?郭華教授 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">主講人：北京師范大學教育學部 郭華教授</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">★主題：</span>深度學習與單元學習設(shè)計</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">◆</span>內(nèi)容：</p><p class="ql-block">零：深度學習的基本理念及操作模型</p><p class="ql-block">壹：一如何理解核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">貳：課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化</p><p class="ql-block">叁：整體把握教學內(nèi)容</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">◆</span>小結(jié)：</p><p class="ql-block">單元設(shè)計：要有宏觀的整體視野，分清輕重緩急，區(qū)別對待；要有微觀的具體活動策略，真正落實學生的主體地位，讓每一次教學都成為學生的有意義的生命旅程。</p> ● ?余文森教授 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">主講人：福建師范大學教育學部 余文森教授</b></p><p class="ql-block">★主題：讀思達教學法的英語學科實施模型</p><p class="ql-block">◆內(nèi)容：</p><p class="ql-block">讀思達：學習的王道、大道、正道！</p><p class="ql-block">1.讀思達是素養(yǎng)形成的主路徑；?</p><p class="ql-block">2.讀思達是學生學習的主活動；</p><p class="ql-block">3.讀思達是學生學習的主能力；</p><p class="ql-block">4.讀思達是學業(yè)成績的主力量；</p><p class="ql-block">5.讀思達是學習存在的主問題。</p><p class="ql-block">讀思達也是教育的回歸初心、返璞歸真！</p> ● ?王薔教授 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">主講人：北京師范大學外國語言文學學院 王薔教授</b></p><p class="ql-block">★主題：基于深度學習的單元整體教學設(shè)計一一從教材單元走向教學單元</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">◆</span>內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.深度學習的內(nèi)涵與特征：</p><p class="ql-block">2.深度學習與高中英語新課標的聯(lián)系</p><p class="ql-block">3.深度學習的實施路徑</p><p class="ql-block">4.單元整體教學設(shè)計案例分析</p> 課例研究經(jīng)驗分享 <p class="ql-block"> 26日下午，由姚達文老師、張凝老師、林紅老師進行課例研究經(jīng)驗分享。老師們以優(yōu)秀課例、校園實踐經(jīng)歷為素材，結(jié)合理論研究，一一為老師們傳經(jīng)送寶，答疑解惑，敲開“雙減”背景下，英語學科教學新思路的大門。</p> 姚達文老師 <p class="ql-block"> 姚達文老師利用課例，幫助老師們梳理了基于單元整體備課下的教學設(shè)計新思路，提高了老師們對單元整體設(shè)計的深刻認識。</p> <p class="ql-block"> </p> 張凝老師 <p class="ql-block"> 張凝老師的繪本閱讀不僅結(jié)合了視頻、課例，還通過課時細致安排、方法教授、實踐經(jīng)驗分享，給老師們的繪本分級閱讀指明了方向。</p> 林紅老師 <p class="ql-block"> 林紅老師也從如何建構(gòu)師生共同體，以生為本，提高學生的學習效率，共同發(fā)展的方面為老師們闡述了她的看法和做法，老師們收獲滿滿。</p> 優(yōu)秀教師展示課 <p class="ql-block"> 27日上午，由三位優(yōu)秀的英語老師給我們帶來三節(jié)展示課。?</p> 外研版課例 <p class="ql-block"> 吳老師這節(jié)課在Warming up ＆Leading in環(huán)節(jié)，通過Free talk 和視頻激活學生以往的相關(guān)知識，同時直觀滲透更多的情緒類形容詞，了解真實任務(wù)。在Presentation環(huán)節(jié)，出示圖片，引導學生觀察圖片，預測故事情節(jié)。除此之外，通過精讀，解決問題引導學生理清文本內(nèi)容，領(lǐng)會Lingling心情變化的全過程，找出Ling ling傷心和高興的原因，發(fā)展學生的閱讀技能和閱讀流暢度。并通過Amy 對Lingling 的關(guān)懷引導學生關(guān)注他人的感受，表達對他人的關(guān)心。同時歸納出關(guān)心他人的語言支架。在Practice環(huán)節(jié)，通過補充繪本閱讀拓展學生關(guān)于緩解各種情緒的方法，引導學生說說自己的做法，引導學生關(guān)愛他人的同時也應(yīng)關(guān)注自己的情緒健康。</p> 上海牛津深圳版課例 <p class="ql-block"> 王老師這節(jié)課在Greetings and guess.環(huán)節(jié) 教師在黑板上畫出教室輪廓, 和學生Free Talk, 引出classroom主題，利用動畫激活關(guān)于教室物品的詞匯和相關(guān)形容詞。引出主人公Kitty的新教室，通過Kitty的介紹和This is ... It’s ...的句型學習Kitty教室里的四個物品。完成Kitty’s classroom表格并播放Miss Wang的教室視頻，觀察教室里的物品，豐富教室內(nèi)物品的其他相關(guān)詞匯，完成板書Miss Wang’s classroom思維導圖，從Kitty的教室，Miss Wang的教室過渡到學生自己的教室。通過動手制作教室；小組合作培養(yǎng)分享與合作能力；通最后通過介紹西方教室。了解中西方教室的差異。對比中西方教室和非洲欠發(fā)達地區(qū)的教室，說觀點，激發(fā)學生批判性思維。自然達成熱愛自己教室的情感目標。</p> 新版北師大課例 <p class="ql-block"> 徐老師這節(jié)課利用音樂的形式呈現(xiàn)四季，引導學生體會、感受不同藝術(shù)形式中四季的感知和表達。通過聆聽詩歌和初步朗讀，學生整體感知詩歌意義。關(guān)注詩句中的輕重音，韻律和節(jié)奏，并能有感情、有節(jié)奏地進行朗誦，體會四季景象之美。此外還模仿詩句，發(fā)揮想象，運用相關(guān)詞匯創(chuàng)編，從不同方面自主描述自己喜歡的季節(jié)的明顯特征。最后模仿詩歌語言特色進行創(chuàng)編，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)寫作能力和批判性思維。</p> <p class="ql-block"> 針對三節(jié)課，張凝和姚達文老師對這三節(jié)課進行點評。對三位老師表現(xiàn)了極大的肯定，語言目標基本實現(xiàn)拔高角度精妙，基于語篇，設(shè)計多樣維度，學生的學習真正發(fā)生，活動和體驗貫穿整節(jié)課，學生主動參與課堂，對知識建構(gòu)和對文本的想象，是深度學習的范文。</p> 閉幕式 主旨報告 <p class="ql-block"> 27日下午，羅少茜專家進行主旨報告：外語讀寫課中的培養(yǎng)，主要從the right to choose和四個方面knowing about，knowing how, knowing why and knowing oneself. 進行分析，植根素養(yǎng)，給予了我們正確的學習方向。</p> 互動交流 <p class="ql-block"> 專家面對面針對問題解答疑惑，發(fā)表自己獨到的見解和深度的思考。</p> <p class="ql-block"> 活動的最后環(huán)節(jié)，海南省教育廳領(lǐng)導陳力先生和北京師范大學外國語言文學學院領(lǐng)導陳則航女士進行了總結(jié)。相信此次研討會也為老師們點燃了一盞燈，激勵老師們追光而行。</p> <p class="ql-block"> “Tell me，I'll forget; teach me, I'll remember; involve me and I'll learn.”本次活動給老師們提供了互相探討、互相學習的平臺，它具有針對性，切實有效地幫助老師們解決了雙減背景下如何有效教學、提升自我的問題，更好更快地幫助老師們成長。教研是教學的雙翼，相信在教與研的不斷磨合下，瓊海小英的團隊會不斷進步。在此寒冬，我們?nèi)f般榮幸邂逅這份溫暖，我們也將心存暖陽，砥礪前行！</p> <p class="ql-block">圖片：陳轉(zhuǎn)姑 陳碧月</p><p class="ql-block">撰稿：陳轉(zhuǎn)姑 陳碧月</p><p class="ql-block">編排：陳轉(zhuǎn)姑 陳碧月</p><p class="ql-block">審核：黃小紅 姚翡翡</p><p class="ql-block">2021年11月28日</p>
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