單元整體視角英語特色作業(yè)

菩提心

“雙減”政策下迎秋里實驗學校英語課特色作業(yè)展示 　　為將“雙減”政策落到實處，實現(xiàn)減負提質(zhì)，促進學生健康成長和全面發(fā)展，迎秋里實驗學校英語組在校本教研中立足學科特色，根據(jù)不同學段不同學情特點，以“基于單元整體視角設(shè)計英語特色作業(yè)”為主題，開展了形式多樣的作業(yè)設(shè)計研討活動。 　　在老師們的精心引導下，學生們的學習潛能被激發(fā)。 　　三年級以 “My Body”為主題，制作思維導圖并用英語介紹自己。通過彩色的畫筆和單詞句型的梳理將所學知識躍然紙端，不僅訓練了孩子們的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維，同時提高了學科之間的融合，讓他們從不同視角增強英語學習的興趣。 　　四年級在學習了 “城市”這一單元后，設(shè)計了讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計城市地圖，用英語標出地點的作業(yè)，學生們大膽創(chuàng)新，設(shè)計風格多樣，把自己的地圖和本單元教材中問路的句型融入到對話練習中，提高了英語實踐能力。 　　五年級在學習My Country and English-speak中，讓學生設(shè)計自己的旅行計劃，用英文介紹展示自己想去的地方，引導學生了解世界文化的博大精深和人文底蘊。 　　六年級學生在學習“Christmas”這一單元時，讓學生以制作手抄報和賀卡的形式，將自己喜歡的內(nèi)容進行繪制總結(jié)。 　　學生完成特色作業(yè)只是第一步，在英語課上，讓同學們分享交流自己的作業(yè)，讓學生在綜合素養(yǎng)的滋潤下，陽光快樂成長！ 　　教者若有心，學者必得益。布置作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。迎秋里實驗學校的英語教師通過作業(yè)讓每一個孩子的潛能得到充分的開發(fā)，讓每一位學生多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點困難去解決，多一點自由去呼吸。