“雙減”落地課堂，教師展示風采——記第五小學語文教研組優(yōu)質課展示活動

王琴華

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”為進一步深入落實“雙減”，成就高效課堂，全面提高我校語文教學質量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，11月26日，我校語文教研組組織開展了優(yōu)質課展示活動。 　　第一堂課是我校教師譚倩為大家?guī)淼乃哪昙壩难晕摹毒l(wèi)填?！?。譚老師是一位95后的年輕老師，她的課堂活潑卻又不失從容。整堂課，譚老師通過豎排版讀、去標點讀、繁體字讀、小篆字體讀等多種方式讀課文。學生在這種形式多樣的朗讀中，自然而然獲得了語感。尤其是譚老師在引導學生理解“堙”的行為體會“精衛(wèi)”的形象時，列舉了孔子、玄奘、袁隆平等具有代表性的人物，用充滿震撼的音樂、加上她那富有激情的陳述，感染了在場所有的同學和老師。讓我們每個人都從這短短的35個字中感受到了精衛(wèi)的形象。最后，譚老師再讓學生抓住人物的動作、語言、神態(tài)講述故事，升華主題。 　　第二堂課是由90后教師計晨為大家?guī)淼乃哪昙壩难晕摹锻跞植蝗〉琅岳睢贰Ｓ捎谖难晕呐c現(xiàn)代文在詞語、句式等方面存在著很大的差別,學生學習時會有一定的困難。因此,計老師先從題目著手運用字理識字和插圖讓學生理解“戎”“取”。在課堂上,計老師用耳目一新的課堂口令吸引學生的注意力調動學生的積極性，讀書計時器的使用更是提高了每一位學生的專注力，節(jié)約了上課的時間，為開展有效的課堂教學提供了一個條件。整堂課計老師以讀促教，采用四人一組、二人一讀一譯多種合作學習的方式抓住文言文的特點，分別用借助注釋、組詞、補充、聯(lián)系插圖、想象畫面等教學方法，讓學生理解課文，最后再聚焦“不動”的原因，水到渠成地解決了課文的難點。一堂課下來既讓學生認識了一個知觀察愛思考的王戎，又習得了學習文言文的方法，更激發(fā)了學生學習古文的興趣，最后整篇故事在孩子們精彩的漫畫表演中得到了展示。 　　 兩堂優(yōu)質展示課，兩位教師都能以學生為主體，抓住文言文的特點，在朗讀中傳授方法，感悟文言文的魅力。學生們也積極參與課堂，激烈討論，勇敢展示，或口頭表達，或上臺表演，緊跟教師的引領。 　　本次語文優(yōu)質課展示活動不僅為我校教師搭建了一個善思善研、展示風采的機會，同時也提供了觀摩學習、研討交流的互動平臺，提高了語文教師課堂教學水平，是推動深入貫徹“雙減”的良好舉措。立足“雙減”，打造高效課堂，是我們追求的目標，我們也將堅持不懈地進行下去。 文字編輯：王琴華圖片收集：徐婷審核：石花英