北市小學(xué)孟凡運(yùn)數(shù)學(xué)工作室讀書感悟

偉倩

北市小學(xué)孟凡運(yùn)數(shù)學(xué)工作室團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)固安縣教育局贈(zèng)書《給教師的一百條新建議》。 書籍是人類進(jìn)步的階梯，天下第一好事，就是讀書。讀書將是我們畢生要完成的一件事。 主持人：孟凡運(yùn)老師 　　拋開職業(yè)，我們成人應(yīng)該學(xué)會(huì)享受生活，享受工作帶來(lái)的成就感；享受現(xiàn)代生活的卓越感；我們應(yīng)該不要折磨自己，我們應(yīng)該享受工作生活所帶來(lái)的樂趣、挫折、煩惱以及成就感！ 劉佩芳老師 　　教育不是一時(shí)半刻就能完成的，所以教育的效果也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)，這就需要班主任付出相當(dāng)?shù)木湍托膩?lái)幫助學(xué)生逐步取得進(jìn)步。即使是學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步，也是值得班主任肯定的。當(dāng)然，如果學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)也不稀奇，作為班主任要幫助他們減少犯同樣錯(cuò)誤的幾率，使他們逐漸成為合格的人才。 周楊老師 　　我們獨(dú)自讀書，或者和同事們一起讀書。閱讀是人類最美的姿態(tài)。教師不讀書是很可怕的事，我們應(yīng)該如同對(duì)待工作那樣對(duì)待閱讀，我們要將讀書看作是工作本身，在電子讀物、電視、電腦等快餐式文化越來(lái)越占據(jù)人們生活空間時(shí)，我們應(yīng)牢牢地堅(jiān)守學(xué)校讀書凈土，因?yàn)闀凶杂袧饪s的文化。 馮俊娟老師 　　我們?cè)诓恢挥X中已邁入了一個(gè)多元化的世界，進(jìn)入這個(gè)世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。寬容不僅在面對(duì)異己時(shí)有用對(duì)自己的沖突著的人格而言，寬容意味著造福于自己，寬容會(huì)使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。 李偉倩老師 　　我們要將學(xué)生看成是鮮活的生命，是真正意義上的人，那么我們就要像尊重成人一樣尊重他，尊重他的自由意識(shí)和獨(dú)立人格，對(duì)她的成長(zhǎng)的潛能和對(duì)他充滿期待的內(nèi)心世界給予關(guān)注和贊賞。教師應(yīng)該成為學(xué)生“人的尊嚴(yán)”的守護(hù)者。學(xué)校、教室、辦公室要人性化，可能是寧?kù)o的，又不是死氣沉沉的，像秋天里的樹林，樹林里有鳥，還有微風(fēng)，天氣也很爽朗，就是這種感覺。 郜莎莎老師：盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，今天的教育工作者來(lái)說，絲毫不過時(shí)，仍有很多值得學(xué)習(xí)的地方。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，也引起了我的許多思考。 劉衛(wèi)華老師：如果一個(gè)人不能服從于社會(huì)、集體、家庭、國(guó)家的需要，那么，這個(gè)人可能被我們稱為是不道德的；如果一個(gè)人不能和諧地與他人相處，成為不受歡迎的人，那么，他可能是不道德的，教育的職能就是要訓(xùn)誠(chéng)并遏止這種惡；如果人性本善，那么教育就須激發(fā)人心中善的因子，并加以鞏固；如果認(rèn)為人性有善和惡的兩面性，那么，教育就要同時(shí)做兩件事，既要抑制惡又要揚(yáng)善。