<p class="ql-block"> 連續(xù)十天打卡美篇，完成了一系列的“心理學(xué)效應(yīng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用”的內(nèi)容，雖說每天會(huì)用很多時(shí)間去做這件事，但現(xiàn)在反過頭來，看看自己的作品，心里感覺很充實(shí)。這樣一來，自己可以隨時(shí)去學(xué)習(xí)這幾種心理學(xué)效應(yīng)，以便于在教育教學(xué)中更好的應(yīng)用，增加了自己的理論支撐和方法指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@些年來，好像是真的沒有靜下來去讀一本書，去學(xué)一些東西，從初為人師的茫然，到后來工作的瑣碎，一直覺得自己很忙很累，但看看這些忙碌與辛苦帶給了自己什么呢？沒有一點(diǎn)成就感，沒有一點(diǎn)真正屬于自己的東西。</p> <p class="ql-block"> 我們把時(shí)間給了學(xué)生，把精力給了學(xué)生，付出了很多，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于教育事業(yè)，我們問心無愧，甚至得到了很多的表?yè)P(yáng)與贊美，但對(duì)于自己來講，卻真想不到有哪些進(jìn)步和成長(zhǎng)。我想，這可能就是沒有自己的目標(biāo)的原因吧。沒有目標(biāo)也就沒有了前進(jìn)的方向，每天就只是機(jī)械的重復(fù)著作為一名教師該做的那些工作，從未想過自我提升。</p> <p class="ql-block"> 聽過很多名師名家的講座，有一個(gè)共同點(diǎn)就是愛學(xué)習(xí)，愛積累，愛讀書，愛反思，愛記錄，所以他們才會(huì)成功，才會(huì)有成就，因?yàn)樗麄儫o時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，無時(shí)無刻不在積累，然后總結(jié)，然后反思，然后再實(shí)踐。真的很佩服他們的那種精神和毅力，其實(shí)我們一線的老師每天都要做很多工作，都會(huì)經(jīng)歷很多案例，但是我們?yōu)槭裁淳筒荒苡涗浵聛砟?，我們?yōu)槭裁淳蛯懖怀龊玫恼撐暮徒逃咐兀?lt;/p> <p class="ql-block"> 自我反思根本原因有兩個(gè)，第一：不愛讀書，沒有理論支撐。第二：不愛記錄，沒有實(shí)例支撐。其實(shí)這兩個(gè)原因都是因?yàn)樘珣性斐傻陌?。每天工作結(jié)束后，就喜歡躺著刷刷手機(jī)，看看視頻，給自己的理由是一天工作太累了，放松一下自己，時(shí)間就這樣流逝了，一日一日的重復(fù)著這個(gè)過程，到頭來，教育教學(xué)方法還是重復(fù)著老一套，還是會(huì)不斷地抱怨孩子不好管，工作太辛苦，感覺教育的苦惱真的好多??！</p> <p class="ql-block"> 今天再次翻開于潔的《努力做最好的班主任》，序言中提到教育究竟是為了什么？其實(shí)這也是我們每個(gè)老師應(yīng)該思考的一個(gè)問題，于潔老師給出了三重境界：“教知識(shí)、教做人、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的同時(shí)教師本人也發(fā)現(xiàn)自己”，看到這些我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，原來一直困惑的一些問題，突然就解開了，原來我們是把第三重境界中的“教師本人也發(fā)現(xiàn)自己”給弄丟了，每天忙忙碌碌，卻失去了自我。</p> <p class="ql-block"> 其實(shí)只有真正發(fā)現(xiàn)自我找回自我，內(nèi)心才會(huì)是充實(shí)而快樂的。就像人生三境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。這說的不就是要找回真正的自我嗎？</p>
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