各美其美，美美與共---東昌府區(qū)陽(yáng)光小學(xué)名師工作室經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)紀(jì)實(shí)

陽(yáng)光小學(xué)王婷婷

水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。為促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮工作室成員在教師隊(duì)伍建設(shè)中的輻射、引領(lǐng)和示范作用，提高全體教師的綜合素質(zhì)，2021年11月26日上午，東昌府區(qū)陽(yáng)光小學(xué)開(kāi)展名師工作室成員經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。 　　活動(dòng)由名師工作室主持人陳義民主持，介紹了本次活動(dòng)開(kāi)展的目的、意義、流程，陽(yáng)光小學(xué)23位各學(xué)科工作室成員進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。 數(shù)學(xué)作業(yè)巧設(shè)計(jì) 　　“雙減”形勢(shì)下的作業(yè)如何設(shè)計(jì)，如何讓學(xué)生在少量的作業(yè)中，有效的鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)，許玉梅老師從平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，談了談她在練習(xí)設(shè)計(jì)方面的一些做法。許老師以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生樂(lè)于接受的作業(yè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變被動(dòng)、機(jī)械、模仿式的完成作業(yè)為自主探索式地解決問(wèn)題，讓作業(yè)不再是以“練”為主，而是以“做”為主，通過(guò)做來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。 游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的 　　玩游戲不一定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有好處，但是編寫(xiě)游戲，卻能提升學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們的思維更縝密。信息技術(shù)是孩子們最喜歡的課程之一，李慶闊老師在交流中與我們分享了他在教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓不同學(xué)段的孩子，在游戲中獲取知識(shí)，在玩中掌握技能，寓教于樂(lè)，寓教于心?。 籃球項(xiàng)目式教學(xué) 　　體育作為一門(mén)貫穿小學(xué)教育的主要課程，運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”有它特定的意義。結(jié)合小學(xué)教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，朱廣彪老師以小學(xué)教學(xué)內(nèi)容“籃球”課程為例，講述了項(xiàng)目教學(xué)法在籃球課程中的實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)將課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成以項(xiàng)目為單位的實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且使得“育體、育人、育德”的體育教育培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 讓英語(yǔ)課堂綻放思維的火花 　　“學(xué)起于思，思源于疑”。疑是學(xué)之始，思之端。問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本解讀的鑰匙，也是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略的重要途徑。王靜老師運(yùn)用課堂五問(wèn)法（設(shè)問(wèn)導(dǎo)入——主問(wèn)聚焦——追問(wèn)破難——理問(wèn)釋疑——究問(wèn)檢測(cè)），在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住“問(wèn)題”這一核心，精巧設(shè)疑，讓學(xué)生的思維清晰而靈動(dòng)。 道德與法治課堂中的生活智慧 　　生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到兩難選擇：守規(guī)矩，但情況不允許;不守規(guī)矩，又違反了規(guī)定。當(dāng)我們的孩子遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該如何處理呢？ 曹秀苗老師從自身任教道德與法治學(xué)科出發(fā)，以低學(xué)段《大家排好隊(duì)》為例，談了談如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的生活智慧。作為教師，我們要及時(shí)捕捉生活中、課堂上的兩難境況，引導(dǎo)孩子們開(kāi)辟新的解決途徑。 魅力詩(shī)文，馨香語(yǔ)文 　　翻開(kāi)古樸馨香的歷史書(shū)冊(cè)，呈現(xiàn)在眼前的是歷史名人的風(fēng)采。賈琳老師在自己的交流中，帶我們暢游于古詩(shī)文之中，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的無(wú)限魅力。一路花開(kāi)，一路成長(zhǎng)，賈琳老師分享了在經(jīng)典詩(shī)文學(xué)習(xí)上一些有效方法：如古詩(shī)新唱、吟誦（經(jīng)典詩(shī)文）；惟妙惟肖畫(huà)古詩(shī)；古詩(shī)新編（仿寫(xiě)）；古詩(shī)表演；詩(shī)詞大會(huì)等等，讓我們受益匪淺。 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，科學(xué)備課 　　“功在課前，效在課上”，備課對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常重要的方面。上課好比作戰(zhàn)，備課就好比戰(zhàn)略部署。備課越充分，上課效果就越好。 郭書(shū)英老師從自己所教的科學(xué)學(xué)科出發(fā)，談了談自己在備課時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)。 癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi) 　　班主任工作可謂是學(xué)校里最為繁忙的工作，其復(fù)雜性，創(chuàng)造性，多變性隨時(shí)隨地的考驗(yàn)著每一位班主任老師。 　　有著二十年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的劉玉莉老師，秉持“尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，確保每一位學(xué)生不會(huì)掉隊(duì)”的帶班理念，以愛(ài)為初心，將自己的優(yōu)秀帶班經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來(lái)。 　　“多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧恰?，智慧與見(jiàn)識(shí)在不斷地學(xué)習(xí)中產(chǎn)生?！袄頍o(wú)專(zhuān)在，而學(xué)無(wú)止境也”，在學(xué)習(xí)面前我們永遠(yuǎn)都是學(xué)生。感謝名師工作室的23位老師從自己不同的學(xué)科出發(fā)，精心思考，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)知識(shí)的盛宴。 　　活動(dòng)最后，張民華校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，張校長(zhǎng)首先肯定了名師工作室成員的交流成果，同時(shí)也對(duì)名師工作室教師的發(fā)展提出了兩點(diǎn)要求：第一，每一個(gè)名師工作室成員，既要有個(gè)人目標(biāo)，又要有集體意識(shí)，我們是陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)。第二，每一位名師工作室成員都要起到輻射作用，帶動(dòng)身邊的年輕教師。同時(shí)張校長(zhǎng)也表達(dá)了對(duì)于年輕教師的殷切希望，提出每一位青年教師要滿(mǎn)懷敬畏，虛心學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)為陽(yáng)光小學(xué)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。 　　得良師春風(fēng)化雨，有益友萬(wàn)事順風(fēng)。人生如此，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)亦是如此。學(xué)習(xí)，我們一直在路上。成長(zhǎng)，我們一直在路上。路雖遠(yuǎn)，行則至。事雖難，做則成。相信在陽(yáng)光小學(xué)名師工作室的帶領(lǐng)下，我們的教師一定會(huì)成長(zhǎng)的更加優(yōu)秀。 陽(yáng)光有你，一路同行！ 制作：王婷婷審核：陳義民王永華