創(chuàng)建文明校園爭(zhēng)做文明學(xué)生——焦作市修武縣竹林小學(xué)開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)

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為了進(jìn)一步推進(jìn)校園文明建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，培養(yǎng)學(xué)生“自主管理、自我教育、自我發(fā)展”的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，修武縣竹林小學(xué)開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園爭(zhēng)做文明學(xué)生”活動(dòng)。 培根曾說(shuō)過:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀舉止，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，各班班主任主持開展了“創(chuàng)建文明校園爭(zhēng)做文明學(xué)生”主題班會(huì)活動(dòng)。 各班班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)豐富，形式多姿多彩。孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中意識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，和邋遢的不良習(xí)慣說(shuō)再見。老師們通過敘述、談話、討論、問答等形式讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，辨識(shí)好的衛(wèi)生習(xí)慣和不良衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高衛(wèi)生健康和文明意識(shí)。 從我做起，從現(xiàn)在做起，愛我校園，美我校園”如火如荼的爭(zhēng)做文明學(xué)生活動(dòng)在竹林小學(xué)校園的角角落落!瞧!上下樓自覺靠右，輕聲慢步;上學(xué)入校自覺成列;見到老師同學(xué)主動(dòng)問好;文明就餐，光盤行動(dòng)。舉手投足間，處處流露著修養(yǎng)的魅力……從這一刻起，文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個(gè)竹林少年言行的自然流露! “播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。” 通過開展“文明禮儀”活動(dòng)，文明之風(fēng)吹拂學(xué)生的心田，凈化學(xué)生的心靈，伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，我們會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)教育同學(xué)們從自身做起，講文明話，行文明事，做文明人，讓文明之風(fēng)常駐班級(jí)，永駐校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用，推動(dòng)校園文化建設(shè)、書香校園、衛(wèi)生校園、文明校園創(chuàng)建工作再上新的臺(tái)階。