知行合一提升語文素養(yǎng)

韓孟

第一屆語文素養(yǎng)大賽總結(jié) 水嘗無華相蕩乃成漣漪石本無火相擊而成靈光【2021下第5期】湘潭大學附屬實驗學校小學部2021年下學期語文教研組時間：2021.11.24 關(guān)注核心，提升素養(yǎng) 　　核心素養(yǎng)主要指應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。 十八大和十八屆三中全會提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。 大賽過程，凸現(xiàn)素養(yǎng) 　　從文件精神和語文核心素養(yǎng)的5個內(nèi)容出發(fā)，語文組先進行會議研討，整體協(xié)商安排： 第一步：確定此次素養(yǎng)大賽以闖關(guān)為主要形式，一年級為拼音闖關(guān)，二年級為背誦闖關(guān)，三四年級為古詩闖關(guān)，五六年級為朗誦闖關(guān)。 第二步：以年級組為單位進行分年級具體方案討論，并制定切實可行的方案，最終確立六個年級組方案。 　　第三步：分年級進行方案實施。 第四步：資料收集整理。 第五步：總結(jié)宣傳。 精彩回顧，照片集錦 一年級 　　一年級考慮到孩子的年齡特點和拼音這一語文難點，因此設立為拼音闖關(guān)，看！孩子們拿著闖關(guān)卡努力拼讀的樣子，就是語文最美的展示。 　　老師們耐心的指導著孩子們字詞句的拼讀，這就是語文老師最有魅力的時刻。相信多年以后，孩子們依然能回憶起，曾經(jīng)那位一字一字指導自己拼讀的老師，因為那是最美畫面。 二年級 　　二年級以背誦為主題，從書本上選取優(yōu)美的文段，讓孩子們進行背誦。每一個背誦的孩子，臉上流露出的都是認真的神情，仿佛是完成一件特別神圣的事情。而老師更是全身心投入，利用下課和午托的時間，對班上每一個孩子都進行測評。這肯定是每個孩子又緊張又期待的時刻，緊張自己背誦不夠流利，期待來時給予的星星獎勵。這樣的整體背誦，對孩子的語言表達，記憶能力有了更高的要求。 三年級 　　三年級以古詩為切入點，采用面試和筆試兩種形式展開。瞧，孩子們繪制的古詩小報，可真是美輪美奐，妙不可言。既是一次審美能力的提升，同時也是語文素養(yǎng)的提升。既積累了古詩，還特別有趣。 三年級以古詩為切入點，采用面試和筆試兩種形式展開。瞧，孩子們繪制的古詩小報，可真是美輪美奐，妙不可言。既是一次審美能力的提升，同時也是語文素養(yǎng)的提升。既積累了古詩，還特別有趣。 四年級 　　四年級同樣以古詩為切入點，先是進行古詩詞的朗誦活動，孩子們再利用周末的時間為古詩詞配插畫，這真是一件修身養(yǎng)性的實踐活動，為素養(yǎng)大賽尋找了許多的插畫家呢？這不正是核心素養(yǎng)中提到的：“語文教學要突出學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！?lt;/p> 五六年級 　　五六年級以朗誦為闖關(guān)形式，不但有美文朗誦，孩子們還進行美文的自主閱讀，收集，摘抄，繪制思維導圖，形式豐富多彩，內(nèi)容豐盈。真正做到了:重視誦讀、感悟和積累，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)，淡化語言知識教學要求，減少單項的、機械重復的練習，避免煩瑣分析和形式主義。作文教學要聯(lián)系學生生活，重觀察、重思考、重真情實感；淡化文體，強化體驗，鼓勵想象和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達。 總結(jié)評價，多元評價 　　通過一系列豐富多彩的比賽，孩子們在素養(yǎng)大賽中獲得的知識一定比課堂上更豐富，知識面也更廣。根據(jù)測評，特評出一下獎項： 拼音達人 2101徐熙婷、曾煉雅、符騫予、陳若曦、劉茗哲、丁鵬州、李宛鑫2102張芷嫣、周語婷、李凱潼、陳奕夫、陳潤佳、陳翾多、張語晨2103陳梓琦、劉子辰、許倬豪、黃杰鋅、張睿甜、胡瑾怡、賀梓鑫2104黃子逸、許木子、唐云沁、劉藝舜、敬孟楷、張瓊月、張亦辰2105羅哲希、劉瀚予、向雅渲、張瀚，熊宇蕗、彭梓晨、羅哲睿、李彥儀2106楊曉妤、劉弈希、鄒弈程、肖云依、楊珺妍、劉浩羽、李嘉陳 背誦達人 2001 柳明卓、肖軼涵、蔣千樂、魏宇揚、徐愷君、陳映菡、李雨霏、王玥婷、歐陽君羽、譚恬昕2002張凌晞、楊申、張露洋、周思宇、魏馨蕊、周卓琳、羅心言、崔馨仁、侯奕然、黃逸晨 古詩達人 1901歐陽羽馨、曾虹愷、楊翔琳、許一栩、陳鈺熙、李嘉妮、秦朗1902孫家宸、任思諭、黃澤宇、唐宇菲、蔣一講、姜博涵、李晨銳1801凡子曰、李正辰、劉薇瑩、田曉林、李茗瑤、劉尊宇、胡蕓熙、李海辰、賀雨誠1802譚皓源、羅宇杰、易仲宇、陽溢、易達、劉鎮(zhèn)琦、張鈺辰、李牧真、劉穎1803王可萱、曾鳴玉、張紫茜、林天伊、姜奕珊、張鑫皓、姜嵐、李彥哲、劉晨璐、彭子軒 朗誦達人 1701湯子慶、黃張瑾渝、游宛婷、戴弋雅、羅鴻博、秦怡初、廖欣宇、段鐵樹1702胡露丹、唐浩然、胡云翔、黃永卓、資楊、李涵、湯楊藻、劉子文1703李錦源、蔣一冉、錢宥文、周得韜、趙心童、范小齊、劉嘉逸、朱望原1601陳家瑞、劉湘珺、萬蘇嫻、歐宸晟、周歆悅、李恩雅、肖行簡、廖文杰、彭翼1602劉馨涵、李文韜、黃思源、檀江旗、王宇昕、毛晟嘉、胡新悅、吳湘祺、周程繡、李卓林1603王子芊、祁涵維、楊雪瑤、舒方遒、楊思儀、鄒宛彤、傅謹康、劉瑾賢、曾以寧 　　從核心素養(yǎng)出發(fā)，經(jīng)過豐富的想象、聯(lián)想，帶領孩子們進行實踐，進而領悟到語文所包含的生活內(nèi)涵。發(fā)現(xiàn)生活中的語文美、認識美、創(chuàng)造美，在語文的海洋中盡情遨游。 文字：韓孟老師圖片：語文老師編輯：韓孟老師