<p class="ql-block">"雙減"政策落實之后，各種反映紛至沓來，有支持的、有反對的，看得我們家長也是分不清到底哪樣才是對的？很多家長也因此而焦慮。下面，我談幾點自己的看法。</p> 一、人為什么要學習？ <p class="ql-block"> 關(guān)于這個話題，我想先有必要弄明白一個問題：人為什么要學習？記得在公益課開班式上，我也問過孩子們這個問題，有個孩子說為了將來考上一個好大學，有的孩子說為了將來當公務員，還有的孩子說，為了將來不撿破爛……說實話，聽到這些答案我很吃驚，家長的價值觀就這樣在孩子們幼小的心靈上打上了烙印，從這一點來說，最需要學習的不是孩子，而是家長。</p><p class="ql-block"> 教育的最終目的是為了把孩子培養(yǎng)成一個合格的公民，考上好大學、當上公務員都不是人生的終點，更不是人生的目標。</p><p class="ql-block"> 我當公務員很多年了，也沒覺得自己比別人幸福很多。大部分公務員都要面臨橫向、縱向，社會、家庭等等各種各樣的壓力和無休無止的加班，難道說這就是成功嗎？相反，我有一親戚，男的每天在工地上干活兒，女的在家開一個小食品店，孩子上大學。有一次聊天，夫妻倆說現(xiàn)在一年收入也有10萬多，一臉自豪滿足。老婆孩子熱炕頭，這種簡簡單單的快樂，你能說不幸福嗎？</p><p class="ql-block"> 考上好大學看起來不錯，但是，也有很多高學歷的巨嬰被辭退，本科干不過專科的有之，研究生干不過本科的也有之。前不久，我一個朋友把一研究生辭退了，換上一個轉(zhuǎn)業(yè)軍人，因為這個轉(zhuǎn)業(yè)軍人身上有兩點可貴的品質(zhì)，一是能吃苦，任何時間、任何地點，只要一個電話，他會在最短的時間內(nèi)到加班地點，從來沒有任何走不開、去不了的理由；第二點，他有良好的學習興趣。雖然沒有專業(yè)背景，勝在好學，沒有幾天就掌握了崗位所需要的技術(shù)。從這一點看，能力比學歷更重要。</p><p class="ql-block"> 不撿破爛，就更不對了。今年2月6日，央視新聞公眾號發(fā)布了一篇文章《相差61歲，這張婚紗照刷屏了！》，講的就是一們85歲的唐才英老人，靠撿破爛養(yǎng)育了6名棄嬰的故事，這樣的撿破爛，是不是更值得我們尊敬呢？</p><p class="ql-block"> 那么我們到底為什么需要學習？兩千年多前 ，孔子是這樣回答的：“學則不固”，學習是為了讓我們不固執(zhí)、不頑固，能夠靈活地、辯證的看問題。世界唯一不變的是一直在變，如果一個人不具備思辨能力，就會頑固不化，愛鉆牛角尖。 《倫語》里還有這樣一段：“子貢曰：貧而無諂，富而無驕，何如？子曰：可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！笨鬃佑幸粋€學生叫子貢，有一次他問孔子說，如果人貧窮卻依然堅守自己的節(jié)操，不阿諛奉承巴結(jié)富人，富有的時候也不會驕奢自大，這樣的人怎么樣呢？孔子說，不錯啊，But，一個人如果能在貧窮時過得開心，富有時對那些比自己弱小的人也以禮相待，這才是最好的修養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 最好的教育不是考上好大學、不是當公務員，也不是不撿破爛，而是培養(yǎng)孩子擁有讓自己幸福的能力。我們無法陪伴孩子一生，但如果能夠培養(yǎng)孩子擁有幸福的能力，讓他心里永遠住著一個太陽，那么將來不管他身處順境還是逆境，貧窮還是富有，都能尋找光、接近光、成為光。 </p> 二、要不要留作業(yè)？——習慣最重要 <p class="ql-block"> 對于一年級的孩子，可以不留作業(yè)，但是根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線來看，要把一個知識點變成自己終生難忘的東西需要進行5次復習。分別是：</p><p class="ql-block"> 1）學完1小時之后</p><p class="ql-block"> 2）1天之后</p><p class="ql-block"> 3）1個周之后</p><p class="ql-block"> 4) 1個月之后</p><p class="ql-block"> 5）6個月之后</p><p class="ql-block"> 學校的課程表很難做到1個小時之后給出孩子們復習的時間，所以下午4點鐘放學之后，回顧一下當天的課程是非常有必要的，這也有利于培養(yǎng)孩子復習的好習慣，溫故而知新。</p> <p class="ql-block">三、要留多少作業(yè)？——興趣最重要</p> <p class="ql-block"> 我支持孩子們復習當天學過的內(nèi)容并不意味著支持每天刷題。不到高三，真不需要大量刷題。一年級的孩子，還是要以培養(yǎng)孩子的興趣為主，如果因為作業(yè)多，而讓孩子產(chǎn)生厭學情緒，就得不償失，興趣才是最好的老師——孩子們保持上學的興趣、保有探索知識的興趣，就一定不會太差。</p><p class="ql-block"> 在實際生活中，我把握一個原則，如果孩子因為作業(yè)產(chǎn)生煩燥的情緒，那就立刻停下，休息一會，等孩子這種情緒過去之后再寫。有時候整個晚上都沒有情緒寫作業(yè)，那就不寫，明天再寫。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于興趣的問題我是走過彎路的。孩子5歲的時候開始學英語，剛開始孩子興致勃勃，每天晚上復習打卡。最初孩子的發(fā)音很不標準，我就不停地糾正，結(jié)果，每天晚上的復習，都成了孩子的”惡夢“，有一個階段，孩子直接撂挑子不干了。我到書中尋找答案，發(fā)現(xiàn)對于少數(shù)人來說，失敗是成功之母，對于大部分人，特別是孩子來說，成功才是成功之母。就像我們學開車，如果你身邊坐著一個人老是對你說，你開車開得這不好、那不對，試想一下，我們還有興趣開車嗎？孩子也一樣。如果一條路讓孩子和家長都感覺累，那么這條路一定是錯的，我們大人就應該換個思路重來。</p><p class="ql-block"> 閨女撂挑子之后，我就再也沒糾正她的發(fā)音。她讀錯了，我就翻下一頁，弱化她的這種挫敗感；她讀得標準得高分的時候，我給予她正向的鼓勵。大約用了一年的時間，才弱化了她“不喜歡英語”的感受。</p><p class="ql-block"> 對，鼓勵，是鼓勵，而不是表揚。鼓勵和表揚是不一樣的。鼓勵，是鼓勵過程，她的努力被你看到、她在練習被你看到，她在一步一步接近于標準發(fā)音——她的進步也被你看到——這會大大激發(fā)她的興趣和干勁。表揚只是在看結(jié)果，比如，”哇，得了100分，你真棒！“——會讓孩子產(chǎn)生一些驕傲自滿情緒，如果下次得不了100分呢？是不是要滿地打滾呢？是不是要跳樓臥軌呢？孩子們已經(jīng)盡力了，就不要再給他們壓力了。</p><p class="ql-block"> 鼓勵孩子努力的過程，而不是結(jié)果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 四、教育最好的時機——孩子做對的時候 上次學校開運動會，我負責訓練一個小組的孩子齊步走。其中有一個男孩子特別調(diào)皮，沒多長時間孩子們就輪流打他小報告。每次我接到孩子的告狀，我只對這個孩子說一句話：”記住，你是一個好孩子，好孩子應該怎么樣做？“孩子每認真走路我就肯定他做得認真，到最后，再也沒有人來打這個孩子的小報告，他真的成了走得最認真的那個。<br> 最好的教育時機，一定是孩子做對的時候。這個時候，給孩子正向的肯定，會強化這種他的這種行為。比如說：<div> 你觀察得真仔細，這么小的細節(jié)都注意到了。你是怎么做到的？</div><div> 媽媽看到你一直在學習，你是怎么想的？</div><div> 你的發(fā)音一次比一次標準，你是怎么練出來的？</div><div> 今天你自己獨立完成了作業(yè)？這是真的嗎？我太為你驕傲了！</div><div> 這是誰收拾的桌子，這么整潔干凈，我們家有田螺姑娘嗎？</div><div>……</div> 五、關(guān)于批評——一定要批評行為，而不是批評孩子的人格 我曾經(jīng)在孩子剛?cè)雽W的時候給老師發(fā)過私信，如果孩子在學校做錯了事，可以批評她，但不要侮辱她。<div> 我小時候有一位數(shù)學老師，特別愛罵人。我們班有一個小兒麻痹癥的殘疾孩子，上課老愛做小動作，這位數(shù)學老師就會發(fā)瘋一樣罵他，說什么”你不要那個死臉“，如果問題回答不上來，她又會罵”你耳朵叫驢毛堵死了！“一節(jié)課全班同學都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。本來數(shù)學會點，她一罵，該會的也不會了，時間一長，成了我們班的弱勢學科，直到高中，數(shù)學課都成了一種心理障礙。相反的地理課，那位老師講課風趣幽默，常常還沒聽夠，就下課了。地理課很多外國地名不好記，這位老師就教給我們記憶方法，大部分同學，都能在課堂上記住90%以上的知識點。雖然這位老師從來不布置家庭作業(yè)，但我們班的成績卻非常好。同樣一批學生，只因為心情不同，成績卻天壤之別，其中的奧秘的確值得我們深思。</div> 六、雙減之下，閱讀閱讀再閱讀 <p class="ql-block"> 有些家長可能會問：沒有作業(yè)了，我們家長是不是就要”大撒把“了？孩子愛怎么玩就怎么玩？我想雙減的目的，絕不是讓孩子無休無止的看手機、看電視。不要相信有什么天才，所謂的天才，都在你看不到的地方努力。</p><p class="ql-block"> 前幾天閨女肺炎住院，一進病房我嚇了一跳，4張病床4個孩子、4個大人，每人一塊手機抱著看。其中有一個3年級的女孩兒，幾乎看了一整天——從早上7點到晚上9點入睡。也有一位稍好一點媽媽說對兒子說：”你寫完這個作業(yè)，我就讓你看1個小時的手機“……閨女也小聲跟我說：媽媽我要看手機。所以氛圍很重要。家長在家里捧著手機，孩子也會復制我們的行為。把看手機作為獎勵，會給孩子一個錯誤的信號——手機是好東西，上學是壞的。兒子小時候做錯了事，我給他兩點懲罰：一是不給他買書，二是罰他不去上學。做對了事的獎勵是去書店，買一本他喜歡的書，并特別告訴他，只買一本噢！把書和上學提高到一個致高無上的地位，所以這個孩子從來沒有厭過學，沒有厭惡過讀書，相反，每天晚上睡前，他必是讀一會兒書再睡的。</p><p class="ql-block"> 因為疫情的緣故，我的公益誦讀課堂雖然沒有再集中開課，但在群里，每天晚上都有家長引領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典的讀書聲，群成員也從最初的10幾個發(fā)展到100多。就在閨女住院前一個晚上，我?guī)綃D保院驗血，走廊里，兩個小男孩子你一句我一句地背起了《大學》，還帶著動作，就像兩個武林高手華山論劍，帥極了。朋友說：看看你的影響力有多大！我想這不是我的影響力，而是父母的影響力。因為入群的唯一要求就是，父母與孩子共讀。你不能自己拿個手機刷著抖音，而讓孩子自己去飛，我們要放下手機，拿起書，跟孩子一起飛——引領(lǐng)很重要。與其花大價格給孩子報這個班那個班，不如自己多讀讀書，起碼在我們迷茫的時候，書會告訴我們答案。</p><p class="ql-block"> 除了學校發(fā)的書單，我傾向于誦讀一些經(jīng)典的，這些經(jīng)典，包括中國的，也包括世界的。因為時代在變，地球村的形勢下，我們的孩子將來是要面向世界的，越早接觸越好。、</p><p class="ql-block"> 誦讀的好處不再贅述。</p><p class="ql-block"> 閱讀的好處也不再贅述。</p> 七、家長和孩子，應該誰說了算？ <p class="ql-block"> 有一次，我讓閨女做一件事，閨女反問：”為什么我的事都是你說了算？“這個問題讓我思考了很久，終有一天，孩子們會明白，只有自己才會對自己的行為負責，別人都幫不了他。這個道理越早明白越會少走彎路。而且，有些錯誤，早犯晚不犯，犯錯誤的過程，也是孩子學習成長的過程。</p><p class="ql-block"> 對于一些無關(guān)原則的小事，大可以讓孩子自己說了算，讓他們決定，自己安排學習計劃、學習時間。<span style="font-size:18px;">只有真正從內(nèi)心尊重孩子，把他們當成一個獨立的個體，以朋友的口吻跟他們講話，孩子才會激發(fā)出自己的潛能，讓孩子成為他自己。</span></p><p class="ql-block"> 父母與孩子的博弈，一定要讓孩子贏，讓他們贏得自尊，贏得自信，進而贏得未來。我們放下權(quán)威，放下期待，努力去贏得孩子，而不是贏了孩子。</p><p class="ql-block"> 我們拼盡全力，可以變得像孩子們一樣，卻不要讓他們變得和我們一樣，那樣，才是歷史的倒退和兩代人的悲哀。</p><p class="ql-block"> 最后，把紀伯倫的散文詩《孩子》奉上，當我們迷茫時，讀一讀，詩會告訴我們答案。</p> <div><br></div><div><br></div><div><br></div><h1 style="text-align: center;">《孩子》</h1><div><div style="text-align: center;">紀伯倫</div><div style="text-align: center;"><br></div><div>你的兒女，其實不是你的兒女。<br>他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。<br>他們借助你來到這世界，卻非因你而來，<br>他們在你身旁，卻并不屬于你。<br>你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，<br>因為他們有自己的思想。<br>你可以庇護他們的身體，卻不是他們的靈魂，<br>因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達的明天，<br>你可以拼盡全力，變得像他們一樣，<br>卻不要讓他們變得和你一樣，<br>因為生命不會后退，也不在過去停留。<br>你是弓，兒女是從你那里射出的箭。<br>弓箭手望著未來之路上的箭靶，<br>他用盡力氣將你拉開，使他的箭射得又快又遠。<br>懷著快樂的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，<br>因為他愛一路飛翔的箭，也愛無比穩(wěn)定的弓。<br><br></div></div> <p class="ql-block">另外，我還要推薦一本書《父母的語言》，如果你沒時間陪孩子，也不想看書，那就多和孩子聊聊天吧！</p>
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