<p class="ql-block">“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ——雅斯·貝爾斯</p> <p class="ql-block"> 為促進教師進一步理解國家“雙減”政策，加強片區(qū)學(xué)校之間校際交流，共同研討如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 全縣小學(xué)英語教師在教研室的帶領(lǐng)下分片區(qū)開展：雙減理念下的“開展‘單元整體教學(xué)’--優(yōu)化作業(yè)設(shè)計--提升學(xué)生核心素養(yǎng)”的主題教研活動。</p> <p class="ql-block">此次縣城片區(qū)的教研活動在第四小學(xué)拉開了序幕， 新的理念，新的挑戰(zhàn)！我們正在進行中......</p> 課例展示 <p class="ql-block">劉微老師給大家呈現(xiàn)了一堂以單元整體教學(xué)為思路的對話課《Unit4 My home》。</p><p class="ql-block"> 作為本單元的第一課時，在研究教材分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定了本課時的教學(xué)目標，教師通過構(gòu)建主題情景，創(chuàng)設(shè)語境，在過程中通過小組合作開展師生對話，生生對話等活動做到學(xué)用結(jié)合。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)的一次次打磨、研討，是提升我們課題效率的必經(jīng)途徑，只有課堂上做“加法”，讓學(xué)生對知識吃透理解，才能確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，不背離“雙減”的意義。</p> 團隊說課 <p class="ql-block">《Unit4 My home》PartA Let's learn</p><p class="ql-block">王璐老師這節(jié)課為本單元第二課時的詞匯教學(xué)，整合了第一課時創(chuàng)編對話句型 Where is ……? Is she in the……?由句型過渡到詞匯教學(xué)，設(shè)計巧妙，效果好！</p> <p class="ql-block">《Unit4 My home》PartB Let's talk</p><p class="ql-block">劉觀音老師以My home→Amy's home→Jone's home為線索，以找東西為話題呈現(xiàn)了一個復(fù)數(shù)問答的對話教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">《Unit4 My home》PartB Let's learn</p><p class="ql-block">王燕老師B部分learn的設(shè)計沿用了本單元尋找物品的話題，結(jié)合上節(jié)課復(fù)數(shù)句型的問答教授家具物品。</p> <p class="ql-block">《Unit4 My home》PartB read and write</p><p class="ql-block">郭輝老師對本堂課的設(shè)計頗費心思，對本單元AB部分的知識進行梳理整合，分層指導(dǎo)教學(xué)，不僅鍛煉了孩子們的閱讀寫作技巧，還滲透了有序擺物品的意識。</p> <p class="ql-block">《Unit4 My home》PartC storytime</p><p class="ql-block">溫娟娟老師設(shè)計的故事把我們從Yifan's home 帶到了zoom's home，由B部分找鑰匙的話題變成找眼鏡。展示了單復(fù)數(shù)句型對比和運用，同時拓展了西方文化，讓孩子們了解了西方屋內(nèi)構(gòu)造，進一步讓孩子們了解物品有序擺放的重要性。</p> <p class="ql-block">《Unit4 My home》PartB Let's spell </p><p class="ql-block">為了不割裂本單元的整體性，彭燕軍老師把本單元語音教學(xué)設(shè)計放在了最后一部分，以話題找貓引出本堂課目標詞匯cute，并用相關(guān)繪本來拓展鞏固本堂課的知識。</p> 講座 <p class="ql-block">方燕老師給大家做了一堂《“雙減”背景下如何進行單元整體教學(xué)》的講座</p><p class="ql-block"> 方老師從什么是整體設(shè)計，為什么要整體設(shè)計，以及怎么樣做整體設(shè)計這幾大塊來進行講解，最后對“雙減”背景下如何布置作業(yè)給大家提供了非常實效可借鑒的方法。</p> 代表評課 <p class="ql-block">各學(xué)校代表評課認為:</p><p class="ql-block">1.劉微老師的課思路清晰，用情境來引出新知，設(shè)計新穎。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)活動豐富多彩，設(shè)計層層遞進，遵循了學(xué)生的認知規(guī)律。</p><p class="ql-block">3.能根據(jù)學(xué)情和教材進行針對性的整合教學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> 骨干點評 <p class="ql-block">骨干教師張麗芳和劉聰對劉微老師的課進行了積極的評價，并對“雙減”下的單元整體教學(xué)設(shè)計提出了自己的看法。</p><p class="ql-block">1.在設(shè)計教學(xué)之前應(yīng)該通讀各冊教材，大致了解冊與冊之間的知識建構(gòu)，目標統(tǒng)領(lǐng)，話題推進，任務(wù)驅(qū)動。</p><p class="ql-block"> 2.精讀每個單元，整體把握目標，例如單元與單元之間的知識遷移，知識補充。</p><p class="ql-block">3.研讀每個課時，分部提升能力。建立單元內(nèi)各課時的有效銜接，知識的再建構(gòu)，方法的整合，聽說讀寫能力的培養(yǎng)。</p> 總結(jié)升華 <p class="ql-block">彩云老師給大家做了一個《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與實施建議》的講座，其中講到:</p><p class="ql-block">1.小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)立足單元視角、作業(yè)目標與教學(xué)目標的管理、作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)目標的一致、作業(yè)形式的豐富多樣等要求，以此提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。</p><p class="ql-block">2.在作業(yè)實施要求方面要做到:規(guī)范的作業(yè)布置，多元的批改方式以及有效的作業(yè)評價。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">第四小學(xué)英語團隊能給大家呈現(xiàn)這樣一場視覺盛宴，與團隊的每一個人的努力和付出分不開，大家辛苦了！</p><p class="ql-block">如果每次活動都能給大家?guī)硇┰S的觸動與啟發(fā)，那么這次活動的舉辦就是成功的，對嗎？希望我們都能敢于走出舒適區(qū)，敢于打破自習(xí)，重建自己，那么我們必定會收獲更棒的自己，加油！</p><p class="ql-block"><br></p>
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