強化學(xué)科教研賦能助力“雙減”政策落地落實

莫潔

為了進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革,提高我區(qū)數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平，充分發(fā)揮我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心團隊、名師工作室的研究、輻射、指導(dǎo)功能，在“雙減”政策之下打造高效課堂，11月26日，八步區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心團隊攜手“邱紅霞名師工作室”成員來到了八步區(qū)里松鎮(zhèn)龍灣小學(xué)，開展“數(shù)與代數(shù)、綜合與實踐”主題送教活動?；顒右浴熬氛n例展示+講座+課例點評”為主要形式開展，來自八步區(qū)里松鎮(zhèn)50多位數(shù)學(xué)教師參加活動。 環(huán)節(jié)一：精品課例展示 　　本次活動展示了《螞蟻做操》、《搭配中的學(xué)問》、《看日歷》三節(jié)精品課例。為了活動的順利開展，成員們認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，精心備課，依標(biāo)扣本，突出以自主、探究、合作的教學(xué)方法，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，打造高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂。 《螞蟻做操》一課，八步區(qū)邱紅霞名師工作室成員江婷婷老師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《螞蟻做操》主題圖，提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，并列式計算，為多向度平臺做好了準(zhǔn)備。接著結(jié)合點子圖給出了多個向度：列表法、豎式法、口算法等，搭建出倒置性平臺，使學(xué)生更好地理解12x4的算理，為學(xué)生理解乘法豎式打下基礎(chǔ)。在江老師引導(dǎo)下，小組內(nèi)交流充分，分工明確，學(xué)習(xí)探究氛圍濃厚，重點知識在多種學(xué)習(xí)方式交互中攀升強化次數(shù)。 　八步區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)核心團隊成員羅金水老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》一課，用給小丑奇奇搭配服裝這一情境導(dǎo)入，很巧妙的串聯(lián)整個教學(xué)環(huán)節(jié)。課中羅老師教學(xué)語言精煉，循循善誘，師生配合默契，從搭配衣服（穿的）——營養(yǎng)配餐（吃的）——猴山到兒童樂園有幾條路線（行的）等這些衣食住行的生活情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的知識形成過程。通過孩子們的知識檢測可以知道，他們對新知理解得深，記憶得牢，教學(xué)效果良好。 　　《看日歷》這一課，非常注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。八步區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)核心團隊成員王師老師課前讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，記錄自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行獨立思考。在課上，老師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生通過這樣的方式來了解年、月、日之間的關(guān)系，使每名學(xué)生都“動”起來，調(diào)動學(xué)生主動積極思考。把“學(xué)”的空間還給學(xué)生，把“想”的時間交給學(xué)生，把“做”的過程留給學(xué)生，把“說”的機會讓給學(xué)生。 環(huán)節(jié)二：課例點評 　　聽課結(jié)束后，觀課教師進(jìn)行了熱烈的互動交流，踴躍發(fā)言，從多個角度、不同層面交流了自己的收獲和想法，智慧在流淌，思維在碰撞，現(xiàn)場氛圍非?；钴S和熱烈。 環(huán)節(jié)三：講座 　　“雙減”政策是近期社會關(guān)注的焦點。這一政策對老師提出了哪些新要求？老師該如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢？名師邱紅霞在講座《巧用教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂》中就今天的精彩課例為引，發(fā)表了自己的觀點：一、加大課前備課力度，提高備課實效，從管理方面提質(zhì)。二、合理運用教學(xué)模式，打造高效課堂，從教學(xué)方面提質(zhì) 三、精心布置課后作業(yè)，提高練習(xí)的針對性，從作業(yè)方面提質(zhì)。四、依托好5+2課后服務(wù)，及時完成作業(yè)，從課后服務(wù)方面提質(zhì)。五、家校攜手共同努力，幫助孩子健康成長，從家庭教育方面提質(zhì)。希望老師們在“雙減”背景下，以更堅決的態(tài)度、更大的力度、更實的舉措，守好學(xué)校的教育主陣地，從不同視角去發(fā)現(xiàn)問題，探索研究，在反思中積累，切實推動“雙減”工作走實走深！ 活動總結(jié) 　　活動最后，八步區(qū)教學(xué)研究室副主任彭斌就學(xué)校與教師個人兩個層面給與會老師提出了今后工作的要求：以課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)設(shè)計和分層作業(yè)為抓手，做好教師教研工作；切實抓好青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，加強學(xué)科團隊的建設(shè)；以教材為根以學(xué)生為本，想方設(shè)法的加大備課力度，提高備課的實效性；在減負(fù)背景下，精心設(shè)計好練習(xí)與作業(yè)；充分利用信息技術(shù)，加強自身學(xué)習(xí)，練習(xí)過硬的基本功，打造高效課堂。為老師們適應(yīng)新的教育形勢開展教學(xué)改革指引了方向，激發(fā)更多青年老師講理論和實際操作相互融合，為“減負(fù)提質(zhì)”破題，解題，為不斷提高教師隊伍綜合素養(yǎng)注入力量。 　　懷揣夢想，砥礪前行！我們一行人，用對課堂、對學(xué)生深沉的熱愛，用那份堅定的信念，守護(hù)著心中的夢想，有種東西叫日積月累，有種東西叫靜待花開。相信，我們的教育之花一定會越開越盛，絢麗多彩。 審核：小學(xué)數(shù)學(xué)核心團隊