“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

旭寫今生

成都市教科院制定并印發(fā)《成都市中小學(xué)生作業(yè)設(shè)計與實施指南》，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“減負(fù)提質(zhì)”，貫徹“五育”并舉，切實發(fā)揮好作業(yè)作為育人功能的重要抓手。 抓手一：作業(yè)設(shè)計 科學(xué)合理設(shè)計作業(yè)需要：明確細(xì)化作業(yè)目標(biāo)，整體統(tǒng)籌作業(yè)體系，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新作業(yè)類型，技術(shù)賦能作業(yè)診斷。抓手二：作業(yè)實施 精準(zhǔn)高效作業(yè)實施需要：作業(yè)布置恰當(dāng)適宜，作業(yè)批改及時規(guī)范，作業(yè)講評精準(zhǔn)高效，作業(yè)反饋落實到位。指南關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計指出： 精選精練，鞏固基本知識與技能；形式多樣，豐富學(xué)生活動與體驗；深度思維，培育數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)。把學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，培養(yǎng)五育并舉，各方面綜合發(fā)展的學(xué)生對新時代背景下的教師對數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計和準(zhǔn)備提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。 作業(yè)是要作才能有業(yè)，以前的那種讓學(xué)生學(xué)不會就去做會，教不明白就讓學(xué)生去做明白，撒大網(wǎng)式的刷題和作業(yè)布置方式已然不再適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)校教育背景。抱著書本教，完成課后習(xí)題，再找本教輔就能完成數(shù)學(xué)教學(xué)的方式早已不合時宜。課堂如何講？作業(yè)如何布置？ 教師須做到： 1、精選例題：認(rèn)真選題，教師思考：為何選？選來干什么？高度把握教材，去除機械，重復(fù)的作業(yè)布置。要做一題會一類，做十題會一章。 2、重視基本概念，基本規(guī)律，基本認(rèn)識的教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的數(shù)學(xué)，而不僅僅是刷題得分。 3、作業(yè)做好分層布置，分必做和選做，各級達標(biāo)，分類檢測提高。 4、作業(yè)不離校。但作業(yè)設(shè)計應(yīng)有針對性和側(cè)重點，訓(xùn)練該訓(xùn)練的，不過分拔高，不超能力拓展。 5、“雙減”不減考查力度，不減內(nèi)容和范圍，要在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成以往的教學(xué)內(nèi)容。減負(fù)不減效，減負(fù)不減質(zhì)量。精細(xì)化的作業(yè)設(shè)計，例題設(shè)計，對教師備課，教學(xué)都提出了更高的要求。教師要做到“知學(xué)情，明要點，培能力，提素質(zhì)，得高分”，課堂環(huán)節(jié)的緊密設(shè)置，學(xué)生聽課的專心程度，教師講課的深入淺出，師生的高度配合，需要體現(xiàn)在每節(jié)課的平常教學(xué)中。 師生的共情共享，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)需驅(qū)動，數(shù)學(xué)的發(fā)展即是高效的符合我校特色的。不忽視學(xué)生的個人差距，但亦不可忽視我們自身的努力和學(xué)生的勤奮，相信在未來的某天，我們必將迎來更好的明天。