提質(zhì)減壓，展現(xiàn)師者風采 ， 精雕細琢，磨出精彩課堂 ——林西縣第三小學語文“一課三磨”活動晚涼 <p class="ql-block"> 俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！币惶煤玫恼n離不開教師嘔心瀝血的備課；一位優(yōu)秀的教師，離不開千次萬次的錘煉，尤其是在雙減工作實施以來，對教師能力的要求越來越高，對課堂質(zhì)量提出了更多更高的要求，為了提升課堂質(zhì)量，確保雙減工作的實施，我校于十一月開展了“一課三磨”的教學研討活動。本次活動分為集體備課、校內(nèi)展示，精彩呈現(xiàn)三個部分。</p> 凝聚智慧，奮力前行—組內(nèi)研討 <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，教師要上好一堂課，課前的充分準備，教案的不斷完善是必不可少的。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，可以促進有效教學，提高教學能力。真正實現(xiàn)腦資源共享，促進教師之間取長補短。第一次磨課是在組內(nèi)進行的，在聽完兩位老師的第一次精彩展現(xiàn)后，展開了激烈的組內(nèi)討論。首先是邵美娟老師和范玉璐老師對自己的教學設(shè)計進行說課講解。范玉璐老師的《狐假虎威》，“本篇文章是一則寓言故事，全文語言生動有趣，非常適合學生的閱讀和表演。小學低段語文教學以讀為主，以讀代講。設(shè)計反復朗讀，和有趣的表演有利于學生完成學習目標。”接著是邵美娟老師對所執(zhí)教的《麻雀》進行說課講解，“《麻雀》是第五單元的一篇文章，而第五單元把事情寫清楚，是專門的習作單元，是以培養(yǎng)寫作能力為核心編排的單元，所以從單元目標出發(fā)設(shè)計了兩個表格，從六要素入手引導學生掌握寫作方法。”，接著是各位老師對兩堂課提出自己的意見。大家針對課堂中的各個環(huán)節(jié)以及學情進行了分析，并給兩位的課堂提出了建議。提出更完整的更好的教學方法，為下一步上好一堂優(yōu)質(zhì)課做好鋪墊。</p> 思維碰撞，互助成長—校內(nèi)展示 <p class="ql-block"> 俗話說:一花獨放不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課，才能從整體上提高教學質(zhì)量。一個人走路可以很快，一群人走路可以更遠，在教育教學路上我們一直在作伴學習，綻放教學激情，共交流，集智慧，享資源，促成長。 經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計和不斷的完善，11月18日進行了第二次磨課———校內(nèi)展示。首先是范玉璐老師所執(zhí)教的《狐假虎威》，范老師教姿親切，語言和藹，學生活潑熱情，課堂氛圍濃烈。孩子們在朗讀中理解詞語，感受狐貍的狡猾，也可以大膽發(fā)揮想象，續(xù)寫接下來的故事。整堂課充滿童真童趣。</p> <p class="ql-block"> 邵美娟老師執(zhí)教的《麻雀》，在感嘆母愛偉大的同時，通過表格捋清文章內(nèi)容，通過六要素概括文章，從而總結(jié)寫法“一個一個不混亂，細描所見，不模糊，追加所想，不虛空。”</p> <p class="ql-block"> 第二次磨課后，全體的語文教師坐在一起，為兩位年輕的優(yōu)秀教師找不足，提意見，幫助他們完善課堂。本次討論以年級組為單位，先組內(nèi)討論整理意見，選出代表按照年級發(fā)言。本次磨課特別邀請到大井小學的老師一起參與研討。</p> <p class="ql-block"> 本次研討針對“如何提升課堂質(zhì)量，為雙減工作夯實基礎(chǔ)?！笔紫仁轻槍Ψ队耔蠢蠋煹恼n堂。一年級組的老師認為在<span style="font-size:18px;">書寫指導環(huán)節(jié)，教師應(yīng)增加評價，也可以將寫的好的的字展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二</span>年級組指出如果故事續(xù)編中再細化指導，加上導語，會讓故事很生動。</p><p class="ql-block">三年級組通過觀察學生反應(yīng)，提出在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，應(yīng)用填空的形式加強引導，避免學生偏離主題。</p><p class="ql-block">四年級組指出低學段以識字寫字為主，應(yīng)增加生字的書寫指導，也可以按結(jié)構(gòu)分類指導。</p><p class="ql-block">五年級組針對現(xiàn)場表演提出了一些意見，如果提前準備頭飾，會增加氣氛，提成學生興趣。</p><p class="ql-block">六年級組的老師認為，開始自學提示不夠簡潔，把波浪線換成符號。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接著大家對邵美娟老師的課堂提出了建議。一年級組的老師認為，邵老師的課堂知識銜接流暢，貼近單元目標，如果學習單二，提出問題更明確些會更好。</p><p class="ql-block"> 二年級組指出，表格展示很清楚，抓住目標，傳授寫作技巧，獵狗和老麻雀做對比，更能突出母愛的偉大。深化了主題。 三年級組老師抓住細節(jié)，提出在總結(jié)所看到的時候抓住動作和姿態(tài)，應(yīng)引導學生再次朗讀，體會麻雀的奮不顧身。</p><p class="ql-block">四年級組細化到課件設(shè)計出示，認為表格運用更慢一些，讓學生有充分的時間找到聽看想的聯(lián)系，課件背景音樂聲音應(yīng)小一點。效果會更好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五六年級老師針對學情提出，可以利用填空和關(guān)鍵詞進行，時間地點人物，利用六要素概括。這樣更符合學生當前語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 以郭思奇老師為首的經(jīng)驗豐富的教師們針對兩種類型，不同學段的課文給一些實用的建議。</p> <p class="ql-block"> 張立輝主任從師生配合的高度指出：教師和學生配合如果再默契些會更好，教師走到學生中去，學生走到文本中去，通過畫，讀，寫讓學生自己去找，去體會，哪些是看到的，聽到的，想到的。既加深學生印象，又能引導學生掌握學習方法。</p> <p class="ql-block"> 最后王玉敏校長進行了總結(jié)，一堂好的課來自于一次次不斷完善，在交流中碰撞，在碰撞中思考。只有課堂質(zhì)量提高了，學生的課業(yè)負擔才能從根本上減輕，才能真正做到提質(zhì)減負。</p> 精雕細琢，精彩呈現(xiàn)——最終展示 <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)過了上兩次磨課，兩堂接近完美的的課被呈現(xiàn)出來。本次在教學設(shè)計上，兩位教師汲取了上次研討的意見，進行了一些細節(jié)的改動。</p> <p class="ql-block"> 首先是范玉璐老師的《狐假虎威》，課堂依舊活潑，充滿童真童趣。本次磨課范老師將詞語理解和生活實際結(jié)合起來，收獲了意想不到的收獲。</p> <p class="ql-block"> 邵美娟老師對課堂進行了較大刪減，使課堂任務(wù)不再繁重，條理清晰，將板書改為“看到，聽到，想到”更加貼合本單元目標，而且學生理解運用起來更加容易。</p> <p class="ql-block"> 在課后的評課環(huán)節(jié)，大家對兩位老師的課給予了很高的評價，各位優(yōu)秀的前輩教師對青年教師今后的發(fā)展提出了建議，為他們指明了努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 道阻且長，行則將至，在教師這條漫漫長路中，只有上下求索，方得始終。“一課三磨”的活動雖然結(jié)束，但是第三小學教師的探索之路剛剛開始，相信在不遠的將來，我們的老師會更加優(yōu)秀，我們的課堂會更加精彩！</p> <p class="ql-block"> 攝影：房靜</p><p class="ql-block"> 編輯：房靜</p><p class="ql-block"> 審核：王玉敏</p> 老師年級組課堂學生教師邵美娟范玉璐教學單元提出