助推課堂教學提質增效，助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠——巴彥呼舒第三小學第二屆教學能手比賽紀實

晶菁

隨著“雙減”政策相繼出臺，輕負擔，減作業(yè)；強管理，增實效，成為教育改革中的重要課題。為深入貫徹落實“雙減”政策下的教學質量提質增效工作精神，積極探索“雙減”政策下有效的教學途徑和方法，巴彥呼舒第三小學為教師鋪設施展交流學習的平臺，推進教育教學質量更進一步的提升。 ??一、“雙減”之下“教學能手”展風采 　　學校對此項工作高度重視。先后召開教學能手大賽工作評委會、參賽教師會，就賽事安排、評分標準反復推敲，最終拿出切實可行的賦分標準，保證了本次大賽的公正、公平。在校領導的精心組織下，中、青年教師積極踴躍的報名參賽。 　　10月11日，教學能手比賽拉開帷幕。課堂上，參賽教師始終把握自主、合作、探究的教學理念，以獨特的教學設計，靈活的教學方法，創(chuàng)新的作業(yè)形式，充分激發(fā)學生的學習興趣，充分展示了參賽老師自身良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的教學基本功。 　　課堂是主戰(zhàn)場，而說課是為了找到更佳的方法在課堂上引導、促進學生學習知識。參賽教師圍繞教學內容，從教材分析、目標、教法、學法、教學流程、教后反思六大方面進行說課，他們精心準備，充分展示了扎實的理論知識和研究教材及設計教學的能力，得到在場評委的肯定。 　　老師們亮點突出的課堂，精彩紛呈的說課，為“雙減”之下教學質量的穩(wěn)步提升提供了有力保證。 ??二、“雙減”之下“思維導圖”顯智慧 本屆教學能手比賽還增加了一項新的比賽項目：以單元課程為主題制作思維導圖比賽，此項比賽由評委現(xiàn)場出題，老師們在規(guī)定時間內當場制作思維導圖。思維導圖的構建有利于教師對教材的整體把握，同時，將思維導圖運用于課堂教學中能夠促進學生深度學習。 　　短短一節(jié)課的時間，每位老師各顯神通，根據(jù)知識點、章節(jié)、模塊，將抽象的思維變成了靚麗活潑、圖文并茂的可視化導圖。 　　經過評委組的認真評選，評選出本屆"校級教學能手"和制作思維導圖優(yōu)秀獎，于11月24日在學校錄播教室舉行了總結表彰大會，包紅梅校長和張永忠副校長為獲獎教師頒發(fā)榮譽證書。 　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。我校教學比賽不僅為教師們搭建了一個鍛煉自我、展示自我的平臺，更是通過以賽促教、以賽促學、以賽促研，逐步探索形成獨具特色的“三學一導”課堂模式，打造了“雙減”下的高效課堂，夯實了“減負增效”的關鍵環(huán)節(jié)。九層高臺起于累土，在教育改革的道路上，我們堅守課堂，執(zhí)著效率，切實為學生減負，讓學校教育改革再現(xiàn)新氣象！