“研”途花開馨香滿懷——商城縣小學(xué)北片區(qū)英語&音樂教研活動

易成思

時光清淺，歲月如歌 擷一抹光陰，撫慰心中的激蕩起伏； 帶一縷秋思，凝望天空的云卷云舒； 懷一顆初心，探究教學(xué)的曲徑通幽！ 　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為確保教學(xué)工作有序開展，提高教師教學(xué)水平，打造高效課堂，商城縣北片區(qū)小學(xué)積極開展扎實、有效的教研活動。 　　在領(lǐng)導(dǎo)精心的安排下，2021年11月25日，在上石橋中心小學(xué)有序開展了英語、音樂兩門學(xué)科的教研課，老師們凝心聚力，為北片區(qū)師生帶來了一場令人難忘的教學(xué)盛宴。 精心計劃? ?作課順序 　　窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融，寒冬阻擋不了我們不忘初心、砥礪前行的堅定步伐。很高興在這個特別的日子里，我們相聚在上石橋中心小學(xué)，共同研討小學(xué)英語、音樂常態(tài)課堂中的有效教學(xué)。 “英音”并進(jìn)? ?綻放精彩 隨著一陣清脆的鈴聲，英語教研組4位老師的精彩課堂即將呈現(xiàn)…… 上石橋中心?？祴蓩衫蠋焾?zhí)教三年級英語Unit 2《Colours》Part A Let's learn部分，康老師親切自然，注重師生互動，通過單詞卡片的呈現(xiàn)，將生活中的不同顏色帶到了課堂中來，巧妙地串聯(lián)起整節(jié)課。無論是帶讀還是書寫，康老師都引導(dǎo)學(xué)生自己尋找并歸納單詞的發(fā)音特點及變化規(guī)律。及時的鼓勵與表揚更是激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動的欲望。 鄢崗中心校馮蕓老師執(zhí)教五年級英語unit4《what can you do》PartB Let's learn。馮老師通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們熟練掌握了有關(guān)做活動的五個詞組短語，并在相關(guān)情景中運用“I can”進(jìn)行表達(dá)。同學(xué)們通過繪畫的圖片展示回答詞組提高了語言運用能力。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在輕松愉快中輸出語言，給大家呈現(xiàn)了一堂精彩的英語展示課。 　　雙椿鋪中心校張海燕老師為我們執(zhí)教四年級英語 Unit 1 《My classroom 》PartA Let's learn，張老師注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。能用英語What's in the...?句型詢問教室里的物品，根據(jù)做游戲指出物品，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與英語學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生懂得要保持教室整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 　　張老師層層深入，水到渠成，老師和學(xué)生渾然一體。 　　河鳳橋中心校劉冉月老師執(zhí)教三年級英語Unit2 《Colours》 PartA Let's learn，劉老師以Colour song導(dǎo)入，營造了良好的課堂氛圍，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，使學(xué)生很自然的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂中能夠充分利用小學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，整堂課學(xué)生表現(xiàn)都很積極主動，情緒高漲，興致勃勃，充分發(fā)揮學(xué)生主動性。 　　音樂教研組老師也不甘示弱，他們用行動來詮釋音樂，用音樂來傳遞快樂！讓每一位孩子在音樂的海洋里快樂暢游！讓每一個快樂的音符，浸潤孩子的心田！ 　　上石橋中心校樊蕊老師為一年級的孩子們打開了音樂的大門，《小青蛙找家》充滿童趣，游戲貫穿整個課堂，孩子們跟著老師做游戲，拍節(jié)奏，唱歌曲，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主性，激發(fā)學(xué)生音樂興趣，挖掘?qū)W生的音樂能力，整節(jié)課洋溢著童真與溫馨。 　　鄢崗中心校高靜雯老師執(zhí)教二年級音樂《小紅帽》，高老師抓住了二年級小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，用故事導(dǎo)入、用情景創(chuàng)設(shè)的方法激發(fā)孩子們的興趣。用彈的方式跟唱，讓學(xué)生更能熏陶音樂素養(yǎng)。 　　雙椿鋪中心校高敏老師執(zhí)教四年級音樂《快樂的潑水節(jié)》，歡快的旋律，悅耳的聲音，優(yōu)美的教態(tài)，創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)深深地吸引了孩子們和聽課的老師們！整節(jié)音樂課上，唱跳不斷，歌聲歡快。利用自身扎實的音樂素養(yǎng)出色的完成了這堂音樂課。 　　學(xué)生和老師配合默契的程度證明了學(xué)生對這節(jié)音樂課的喜愛…… 　　河鳳橋中心校郭思琪老師執(zhí)教四年級音樂《守株待兔的老農(nóng)夫》，利用兔子舞引出課程，吸引著學(xué)生的注意力，整堂課程設(shè)計緊抓新課標(biāo)要求，因材施教，精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，律動與圖形譜結(jié)合，使得學(xué)生們?nèi)硇牡耐度胝n堂、認(rèn)真聆聽，積極參與每一個活動環(huán)節(jié)。 　　音樂家冼星海曾說過這樣一段話：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐”。音樂的魅力無窮無盡，就像生活中的一股清泉，每一個跳動的音符，都能陶冶著我們的性情，點綴著我們的生活。 引領(lǐng)示范? ?潤物無聲 　　蘇霍姆林斯基曾說過:“我們要用一輩子的時間準(zhǔn)備一節(jié)課”！一節(jié)好課是精品，是需要反復(fù)推敲的，是值得體味的。 　　縣三小李春燕老師示范三年級英語Unit4《We love animals》PartA Let's talk，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計以故事為主線，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、用中學(xué)。 雙椿鋪中心校吳玉蘭老師示范五年級英語Unit5 《There is a big bed》 PartC Story time，吳老師采用任務(wù)型教學(xué)方式進(jìn)行，通過一個個問題帶孩子去理解本文，同時通過圖片體驗了解故事人物情感，通過故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生運用單元所學(xué)核心語言講述趣味故事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 老師熱情飽滿，引領(lǐng)學(xué)生探索交流。 　　縣三小賀瑾老師示范二年級音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，老師引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真、自信的聆聽音樂，律動感知音樂的同時，帶著問題欣賞音樂作品，體現(xiàn)新課標(biāo)中的有效學(xué)習(xí)。學(xué)生打節(jié)奏，帶著歡快、活潑的的情緒配合演唱，分組分角色的演唱，體現(xiàn)了課上和諧的效果。課堂尾聲動作環(huán)節(jié)，完善了歌曲的演唱，學(xué)生們積極配合，課堂氣氛活躍。 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)的《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，學(xué)生們也學(xué)到了蝸牛堅持不懈的精神:只要持之以恒，不怕困難，夢想終會實現(xiàn)! 　　本次活動中，來自不同年級的3位優(yōu)秀教師，通過精心準(zhǔn)備、深挖教材，巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實有效的課堂活動為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為全體教師展示高水平的示范課，可謂百花齊放，精彩紛呈。 奮筆疾書? ?認(rèn)真聆聽 　　聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)真記錄著課堂中的每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)過程的重難點、閃光點都詳細(xì)記錄在聽課本上。 各抒已見? ?共同成長 　　開展評課研討，老師們都積極參與，侃侃而談，把自己深思熟慮的意見與同事們毫無保留地交流分享，這是一種極好的狀態(tài)，有交流就會有思維與思維的碰撞，那碰撞擦出的火花，盡是進(jìn)步的軌跡！ 　　此次教研活動，拉開了立足教研促提升的序幕，不僅展示了師生的新風(fēng)采，也給剛?cè)肼毥處熖峁┝艘粋€樣板，用實際行動豐富了教師的內(nèi)涵。教學(xué)不是一門簡單的學(xué)問，作為一名教師，我們要不忘初心，從不同角度深度挖掘素材，與孩子的生活體驗有機(jī)結(jié)合在一起，把老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，才能實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”的目的！ 　　“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”，教研之花遍開校園，馨香沁人心脾，本學(xué)期我們將繼續(xù)以打造高效課堂為核心，狠抓教研落實，力爭全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在教研之路我們將一如既往，砥礪前行，為教育事業(yè)添磚加瓦！ 編輯：易成思編審：王楊審定：李鋒