“研”途有你，共促成長 ——南李村鎮(zhèn)中心小學(xué)與鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)周溝小學(xué)跨校教研活動(dòng)

南李村鎮(zhèn)中心小學(xué)

為提高教師的課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，南李村鎮(zhèn)中心小學(xué)組織了跨校聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。2021年11月24日，鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)周溝小學(xué)高年級教師在李博校長的帶領(lǐng)下，走進(jìn)南李村鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行聽評課交流活動(dòng)。常拂曉老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》課堂上常老師讓學(xué)生自己讀，加表情讀，加動(dòng)作讀，以讀為主線把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)探究，教師發(fā)揮了積極引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。特別是常老師最后的板書設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了課文的主題，也給學(xué)生留下了深刻的印象，讓聽課的老師紛紛叫絕！ 　　參加教研活動(dòng)的老師們認(rèn)真做著聽課記錄。 小組成員之間團(tuán)結(jié)合作，從交流中理解，從學(xué)習(xí)中探索，教師適時(shí)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。趙延芳老師執(zhí)教的《小數(shù)四則混合運(yùn)算》，從簡單例題的探究中讓學(xué)生感受到了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)相同，接著又通過幾組算式的比較讓學(xué)生體會(huì)到了整數(shù)的運(yùn)算律對小數(shù)同樣適用。整個(gè)教學(xué)過程流程清晰，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出。最后加上了簡單明了的板書設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。 　　董老師執(zhí)教的五年級語文《梅蘭芳蓄須》，課堂上，語言親切，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況將問題簡單化，引導(dǎo)學(xué)生按照表格橫填縱比，再加片段欣賞，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生真切感受到了京劇藝術(shù)家梅蘭芳先生“藝術(shù)誠可貴，氣節(jié)價(jià)更高”的高貴品質(zhì)。 　　三位老師個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)的教學(xué)基本功，新穎的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們意猶未盡，也給前來聽課的老師們留下了深刻的印象。 課后的研討，老師們積極討論了在日常教學(xué)中，該如何把握好教材、如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及語文綜合素養(yǎng)。聽課老師也從常態(tài)課中有效教學(xué)策略談起，將理論與實(shí)踐巧妙地結(jié)合在一起進(jìn)行深入淺出的交流，在展示了他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也給廣大的老師帶去了更多的啟示。 　　活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行合影留念。 此次活動(dòng)為教師們創(chuàng)設(shè)更大的交流、學(xué)習(xí)、反思與展示的平臺，旨在共同學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)現(xiàn)合作共贏，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。老師們都紛紛表示希望能有更多的跨校教研的機(jī)會(huì)，通過在交流分享中得到自我和團(tuán)隊(duì)的提升！課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，我們將永遠(yuǎn)不會(huì)停下勇于實(shí)踐，勇于追求的腳步。我們相信：在不斷追尋探索理想課堂的過程中，我們一定會(huì)看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！