教育隨筆｜我是這樣布置“作業(yè)”的

n

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)對于學(xué)生而言，能檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，對于老師而言是則是教學(xué)中的一大利器，作業(yè)在教學(xué)中是必不可少的，作業(yè)就像一座橋梁，架在老師和學(xué)生之間。如何布置孩子樂學(xué)樂寫的作業(yè)呢？我想從孩子的興趣出發(fā)，摒棄枯燥乏味的書面作業(yè)，多一些“生活實踐作業(yè)”是不是一種更好的方式呢？ 　　記得在上個周教學(xué)二年級語文第三單元的“十二生肖”時，孩子們對于十二生肖的順序記不太準(zhǔn)確，加上十二生肖的時辰中有許多生僻字，是他們不認識的，讀起來也比較拗口，整節(jié)課講完了之后還有很多孩子背不會，記不住。 在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們老師要重視學(xué)生的收集信息、語文實踐等能力。我想改變機械、粗糙的作業(yè)方式是不是可以做一些創(chuàng)新呢？于是我給孩子布置了一項與家長共同完成的實踐作業(yè)，讓爸爸媽媽幫助孩子一起制作一張十二生肖圖，在與爸爸媽媽合作實踐的過程中，一方面能幫助孩子加深十二生肖的印象，另一方面也能的多一些親子時間，讓孩子們在快樂中去學(xué)習(xí)去記憶。 　　布置完作業(yè)的第二天，我還沒進到班級門口，就有許多孩子激動地拿著他們的作品讓我看，他們有的畫的可愛風(fēng)趣，有的畫的憨態(tài)可掬，更有的孩子做出了轉(zhuǎn)盤、跳棋形式的作業(yè)，看著孩子一張張興奮的臉，我的心里也萌發(fā)出一種驕傲的成就感。 　　看著孩子一幅幅用心的作品，我知道孩子們是喜歡這種作業(yè)方式的......于是我把孩子們的作品整合匯總，貼在了我們教室外的文化墻上，并告訴他們課余時間可以和同學(xué)一起玩“十二生肖”轉(zhuǎn)盤、跳棋等小游戲。自此，我們班級門口的走廊上，少了打鬧、少了奔跑：多了笑聲，多了一份快樂，三三兩兩的構(gòu)成了一副美麗的校園圖。 　　一張張精美的圖畫，一個個巧妙的構(gòu)思，無不流露出孩子們對這種作業(yè)方式的喜愛。 　　我想，這樣的作業(yè)孩子喜歡，家長也會喜歡，我們的班級群里的氣氛不再是凝重的學(xué)習(xí)氛圍，更多的是孩子作品展示的照片，家長的關(guān)注點從成績也落到了孩子本身，能發(fā)現(xiàn)孩子身上更多的優(yōu)點，在這樣的方式下，一個積極向上、團結(jié)和諧的班集體，正在形成......