<p class="ql-block">在“雙減”這一政策帶來的未來幾年可見的教育變局下,老師們的專業(yè)能力和潛力無疑將受到一系列挑戰(zhàn)?!半p減”后我們要重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的教學(xué)價(jià)值。作業(yè)不是簡單的布置和重復(fù)訓(xùn)練,而要進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),著重對學(xué)生能力培養(yǎng),通過反饋,在基于作業(yè)的學(xué)習(xí)改進(jìn)上下功夫。我們學(xué)??梢愿鶕?jù)不同年段、學(xué)科、群體進(jìn)行設(shè)計(jì),因地制宜創(chuàng)造性地解決問題,開展行動(dòng)。</p> <p class="ql-block">動(dòng)手?jǐn)[</p> <p class="ql-block">動(dòng)手找</p> <p class="ql-block">動(dòng)腦編</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在的作業(yè),不在是以前的討厭對象,孩子們樂在其中。下課時(shí),總會(huì)擠在跟前詢問今天要做什么?作業(yè)還是那個(gè)作業(yè),但孩子們的態(tài)度不同了,樂于接受了,效果大大提高了。</p>
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