一起讀寫，聚焦閱讀力，提升表達(dá)力——王琴玉工作室11月研修活動紀(jì)實(shí)

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11月23日下午，吳茹茹老師為我們帶來了一節(jié)習(xí)作課堂——《讓真情自然流露》。首先，吳老師通過游戲?qū)牒鸵曨l導(dǎo)入來活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。播放出行玩樂的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享和交流自己的快樂體驗(yàn)。吳老師說：“生活不止有晴天，也會有陰天?！币恍W(xué)生也分享了自己在生活中不一樣的情緒體驗(yàn)。生活中的酸甜苦辣僅僅用照片和語言是不能充分表達(dá)的，這時候，吳老師給學(xué)生們分享了這份可貴的”溪流小報“，這是由學(xué)生們對生活的真情實(shí)感組合而成的。課堂進(jìn)入了動手寫作環(huán)節(jié)，吳老師先引導(dǎo)學(xué)生鎖定自己最難忘的情感體驗(yàn)，再把具體事件列出來。學(xué)生們完成了片段的寫作，吳老師引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。從默讀欣賞、圈畫批注——到小組成員交流討論——修改習(xí)作。教學(xué)過程層層相扣，循序漸進(jìn)。 <p class="ql-block">　　經(jīng)過吳老師的引導(dǎo)，孩子們掌握了修改習(xí)作的方法和要領(lǐng)。這堂生動精彩的習(xí)作課，不僅有助于學(xué)生的成長，更是我們許許多多教師學(xué)習(xí)的榜樣。</p> 活動的第二項(xiàng)，由瓊海市教育局小學(xué)教研室王任教研員為教師們做專題小報告——習(xí)作單元習(xí)作教學(xué)策略。統(tǒng)籌布局。細(xì)化目標(biāo)。王任教研員先分析中高年級的學(xué)情和目標(biāo)之間的落差，以《讓真情自然流露》為例，闡述了在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生搭支架，從而提升學(xué)生的表達(dá)與寫作的能力。活動的第三項(xiàng)，王琴玉工作室成員給大家?guī)砹恕督處煹氖姑吠x分享。每一位老師的分享都是充滿了熱情、斗志和活力，讓我們每個人心中都充滿了光。既能夠照亮自己，也能夠溫暖他人。活動慢慢接近尾聲，來自?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)的點(diǎn)評專家王虎為這場精彩的活動畫上了完美的句號。 <div style="text-align: left;">　　通過這次的學(xué)習(xí)，我相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。我相信，在我們的日常教學(xué)中只要老師們多一份智慧，多一份創(chuàng)新，我們的教學(xué)之花一定會更加絢麗多彩!</div><br>