教育契機巧把握日?；顒油妗皽y量”——柳州市學前教育中心組“i思考數(shù)學核心經(jīng)驗”第三組2021年第五次集中研討

柳州幼教

踏著秋日的暖陽，柳州市學前教育第三組成員在柳南二幼相聚，進行了第五次研修——關(guān)于“測量”核心經(jīng)驗的研討，本次研討由本組小組長李書林（機關(guān)幼兒園副園長）主持，柳州市教科所幼教教研主任李薇老師蒞臨指導，同時百色市“國培計劃”研修班的幼教同行們也觀摩了此次教研。 ================================= 　　研修的第一部分，是中心組的成員仔細聆聽柳南二幼、機幼、七幼老師，對“測量”概念和核心經(jīng)驗、兒童發(fā)展軌跡與特征以及針對支持性策略方面的解讀。 　　三位老師以實際案例、互動交流的研討方式引發(fā)中心組成員的思考，例如柳南二幼的蘭老師向中心組成員提問，“物體的屬性不同，測量工具不同”這一核心經(jīng)驗，我們應該如何理解？凌老師實際操作舉例，當測量對象邊緣是圓弧非直線的，用可以彎曲的毛線就比筷子能更好的測量；再如機幼的金佳老師借助小班幼兒停車的案例，很好的解說了0-4歲幼兒將測量當游戲，在模仿成人的行為中積累有關(guān)測量感性經(jīng)驗的發(fā)展特點；七幼的黃思敏老師則用“策略+舉例”的方式，逐一剖析了幼兒在日常活動、繪本故事、區(qū)域活動中獲得測量技巧的方法。 　　研修的第二部分，是中心組成員聚焦“測量支持策略一”發(fā)現(xiàn)真實生活背景中的測量問題“，對如何開展活動進行探討。濱江幼兒園的老師在體育活動后，發(fā)現(xiàn)了孩子對“誰的桌子長”有了激烈的討論，引發(fā)幼兒思考“哪組桌子長？長多少？怎么測量？”鼓勵幼兒大膽嘗試不同測量物，掌握測量方法獲得；勝利幼兒園在植物角中，發(fā)現(xiàn)孩子對“大蒜有多高？長了多高？”有了探究的興趣，由此支持孩子開展測量大蒜的活動。 =============================== 　　組員們在案例分享后分組進行頭腦風暴，對如何在日常活動玩測量達成了共識： 1.要了解和確定測量屬性，并選擇適宜的測量工具幫助孩子活動，當有問題出現(xiàn)時，教師需要引導孩子去發(fā)現(xiàn)，和孩子一起調(diào)整。 2.教師一定以科學嚴謹?shù)恼Z言引導孩子掌握爭取的額測量方法。 3.適當運用表格圖示法，幫助幼兒對測量的數(shù)據(jù)進行整合。 　　最后李薇主任對此次教研進行了現(xiàn)場點評，提醒中心組成員們在案例分析時，不要忽視了從孩子的水平、興趣和年齡特點去考慮策略是否適宜，要深入的了解孩子學習“測量”的發(fā)展軌跡，這會讓我們更好的了解幼兒能力以及發(fā)展水平，以此為據(jù)從而給予幼兒有效的支持。 　　通過此次教研，組員們達到了相互促進、教學相長的教研目的，在支持幼兒習得相關(guān)測量核心經(jīng)驗的同時，也都為接下來的實踐明確了努力的方向。相信在每一次的反思與不斷改進中，學前教育中心組的成員會更上一個臺階！ 主辦：柳州市學前教育中心組第三組圖文編輯：覃立媛審核：李薇、李書林