小學數(shù)學新課標解讀

商商

11月23日晚，實驗小學李露老師以釘釘直播的形式，進行核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學設(shè)計的解讀。 解讀過程中，李露老師由數(shù)學理念到數(shù)學思想，由目標設(shè)定到四基轉(zhuǎn)變，循序漸進，由淺入深，講解透徹，使聽會者受益匪淺。 讓我們明白了課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼于學生的發(fā)展。在教學設(shè)計中如何體現(xiàn)促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，在設(shè)計教學設(shè)計時拋開以前傳統(tǒng)教案的寫法，力求做到脈絡(luò)要“準”、目標要“明”、立意要“新”、構(gòu)思要“巧”、方法要“活”，才能寫出一篇優(yōu)質(zhì)的教學設(shè)計。 新課標中李露老師介紹了雙基”即“基礎(chǔ)知識”和”基本技能”的形成轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注四基”。在學習基礎(chǔ)知識和技能的同時,也關(guān)注學生的基本思想和基本活動經(jīng)驗。這一改變,對我們教師也提出了新的要求。教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者。不能就知識點教知識點。要給學生創(chuàng)造學習活動的平臺,給學生創(chuàng)造自主獲取知識經(jīng)驗的機會,注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想,讓學生在學習活動中獲取的不僅僅是知識點,還能收獲學習經(jīng)驗,數(shù)學思想也能得到體會。所以教師的角色也發(fā)生著變化,我們要靈活使用教材,成為善于激發(fā)學生學習積極性的組織者。 雖然天色已晚，雖然風雪漫天，但我們的教師學習熱情高漲，認真記錄筆記，書寫學習心得，將所聽、所學、所得內(nèi)化于心，外化于行。 新課標的學習,讓我們更加明確了今后工作的目標和方向。深深地領(lǐng)悟到數(shù)學教學要更加關(guān)注學生的自主發(fā)展,要給學生思考、探究的空間,在學生自主探究的過程中我們老師應(yīng)該做的是耐心地等待,讓學生從自己參與的活動中真正獲得永久性的知識。