2021年茂名市新課標新教材英語學科培訓

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今天（11月23日）下午很開心參加了茂名十六中關于新教材的培訓，開始學習啦 李華教授叒來帶我們解讀和實施新教材，從根本理解教材，更有效開展公開課。建議:多上公開課，有助于個人教學的快速成長。因為有一群老師為你聽課,評課，批課。 明確培養(yǎng)學生的能力（英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）:1.語言能力培養(yǎng):分析問題和解決問題的能力。（思維互動:幻想情景對話時如何學會提出問題和解決問題）例子:問題:分析參加俱樂部的解決:各種俱樂部利弊的分析從而提出有效的建議2.學習能力和認知能力學習能力培養(yǎng)主要方法:小組活動:（問題:設計太難，遠離學生的知識圈）認知能力:啟發(fā)學生，分享知識，引領學生學習，師生共同學習3.文化意識（立德樹人）:育人的價值觀，從而深度學習，挖掘課題。如開篇頁，熏陶文化意識，讓學生學后形成正確的價值觀，也要求教師跨學科學習提高本身素質(zhì)。北師大版教材，充分體現(xiàn)文化意識。（顛覆課堂:文化背景－理解文本－知識點）知識點（淺層學習），文化（深度學習）4.思維品質(zhì):邏輯思維（文本的結(jié)構(gòu)和分析structure），批判性思維（推理判斷思維:detaied reading），創(chuàng)新思維（遷移）:如teenager life，遷移到學生本人，高考壓力 主題引領，語篇（文化和語言），通過語言技能學習（聽說讀寫） 活動觀:學習理解－應用實踐（幫別人提建議解決問題，知識內(nèi)化過程）－遷移創(chuàng)新（遷移到自己本身，批判與評價課文的學習，從而形成正確的的價值觀，學習本身最終歸宿） 選修課針對的外語專業(yè)學校。 高二著重探究。語言學習（詞匯，句型和語法）需要在語篇中學習。閱讀理解post-reading填詞，與高考同步。音不離詞，詞不離句，句不離篇。using language，綜合使用語言的過程。assessing your progress，除了知識點檢測，（李華教授的對新教材6個板塊的補充:批判性地增加情感檢測:本單元通過老師的知識閱歷的引領學習，是否學生引起興趣，好奇心，學生從而進行深度學習。 新舊教材的比較:紅色新增，藍色調(diào)整。 新教材多角度，多語篇，讓主題的意義更全面。 開篇頁的解讀:quote讓主題更易懂。 開篇頁設計的目的 新教材中閱讀理解的設計 李教授的建議:在篇章中，語境中學習詞匯。借用書本的閱讀學詞匯，不要自己編文本，不精準。練習詞匯時，圖文，語境充分，chunks 語法課流程:結(jié)構(gòu)（學生探究.發(fā)現(xiàn)和歸納語言結(jié)構(gòu)的功能）－意義－使用（熟悉意義）－創(chuàng)造（結(jié)合單元主題創(chuàng)設語境，同時獲取相關的文化信息） 開篇頁有單元目標，每節(jié)課的有每節(jié)課的目標 育人是最深層的學習 公開課的參照 重點來啦:案例分析（people of achievement）開篇頁解讀:投放quote，充分討論屠呦呦，莫言，愛因斯坦等，直到quote的意義被學生徹底理解，借此樹立學生正確的價值觀，文化意識遷移成功。 每部分課題的承載都是語篇。 李華教授非常重視多角度挖掘文化，從而進行該方面的深度學習。這對現(xiàn)時代的老師要求更高，老師們需不停地對新教材的主題文化先進行深度學習。 李教授對新舊教材的進行整合。 建議老師和學生一起豐富同類詞匯，可以用思維導圖 語境，語境還是語境中理解詞匯。 李教授的座談會已經(jīng)結(jié)束了?？偟膩碚f，三個詞一直貫穿著她的分享會中，那就是“主題，語篇，文化”。 謝謝