聚焦課堂助力雙減——于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)減負(fù)增效課堂教學(xué)研討活動(dòng)之語文研討

修情

“雙減”背景下如何精準(zhǔn)落實(shí)語文要素？如何依托“雙減”提升課堂教學(xué)質(zhì)量？“雙減”背景下，如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)效益提升？為切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展《聚焦課堂助力雙減》的專題課堂研討活動(dòng)。11月23日，語文課堂研討活動(dòng)如期而至，本次活動(dòng)由教導(dǎo)處易序華老師主持，全體語文教師共同參與聽課、研討。 　　《牛和鵝》是四年級上冊第六單元“童年生活”人文主題下的首篇文章，與其它課文呈現(xiàn)形式不同的是本課呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)伙伴的批注，而本單元的語文要素正是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，落實(shí)“通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情”，劉雪梅老師的這堂課從整體感知、學(xué)習(xí)批注、遷移運(yùn)用批注三方面，通過學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在整堂課的訓(xùn)練中，將學(xué)習(xí)批注閱讀的方法貫穿其中，使學(xué)生的批注能力得到了發(fā)展。 　　課堂中，聽課老師們認(rèn)真記錄,學(xué)生們端身正坐，積極思考,針對不同的問題,學(xué)生們做出了精彩的回答。 　　課后,執(zhí)教老師劉雪梅簡單闡述了自己的準(zhǔn)備過程，并從教學(xué)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的突破,和大家共同分享了她的設(shè)計(jì)思路。 “人文主題和語文要素有機(jī)融合?！彼午蠋熞徽Z道出本節(jié)課的閃光點(diǎn)。 　　凸顯本單元的語文要素,注重方法遷移。在本堂課的開始,劉老師就讓學(xué)生關(guān)注課文的奇特之處,引出“批注”這一概念。接著用引讀的形式引導(dǎo)學(xué)生循序漸地學(xué)習(xí)認(rèn)識批注;使學(xué)生明白可以從提問、寫法、感受、啟發(fā)等角度進(jìn)行批注，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法對第三自然段進(jìn)行批注,最后讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了課堂學(xué)到的批注方法。 　　老師們積極點(diǎn)評,各抒己見,從教態(tài)、學(xué)情、課堂掌控、語文要素的落實(shí)等多個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評,充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn),也指出了不足之處,增進(jìn)了彼此之間的思想交流,促進(jìn)了語文教學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。 　　思想有聲,行動(dòng)留痕,在時(shí)光里趕路,在研討里收獲。教研活動(dòng)的開展,加強(qiáng)了全體教師之間的相互交流和研討,達(dá)到了教研課預(yù)期的目的和效果,對提高課堂的有效性起到了一定的推動(dòng)作用。