名師高效引領教研共促成長——王媛媛送課側記

媛馨

為了加強名師與幫扶教師之間的交流，促進教師互助成長，充分發(fā)揮名師的示范、引領作用。2021年11月19日，在北戴河新區(qū)教育局郭杰教師精心組織、妥善安排下，長白學校王媛媛教師為大蒲河中學送來一節(jié)的政治示范課，內容為七年級上冊第十課第二框《活出生命的精彩》。 　　《活出生命的精彩》依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護”，“體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應該從日常生活的點滴做起”。本課通過了解他人的生命故事，激勵學生努力活出自己生命的精彩，引導學生思考生命的三個重要板塊：“貧乏與充盈”、“冷漠與關切”、“ 平凡與偉大”。 　　王媛媛教師將這三大板塊分別進一步細化，直擊主題：1.告別貧乏，走向充盈；2.拒絕冷漠，關切他人；3.書寫平凡，創(chuàng)造偉大。課堂設計立足于學生生活實際體驗，教師創(chuàng)造性地使用教材，并用現(xiàn)在抗疫過程中的事例貫穿始終?？棺h過程中呈現(xiàn)的人性的美與丑，激發(fā)學生的探索欲望。深度挖掘“疫情普通人的義舉”事件，通過普通人無私慷慨的捐贈，對比疫情天價白菜、天價口罩的冷漠，繼而引發(fā)思考造成冷漠的原因，凸顯個別人的道德缺陷和慷慨捐贈財物的普通人的平凡與偉大。最終促使學生有所“得”、有所“悟”、有所“變”。 精心設計的板書，突出重難點；三個板塊一目了然，便于學生總結梳理。 　　在評課議課環(huán)節(jié)中，首先，王媛媛教師介紹自己的教學設計思路和課后反思。接著，參會教師各自從不同角度分析這節(jié)課的優(yōu)點與不足。 　　這節(jié)課突出的亮點有:在教學理念上，把傳統(tǒng)教學方法和生本教學方法有機結合，既注重知識積累和能力提高，又注重培養(yǎng)學生自主學習能力。在調動學生自主學習能力上，引導學生課堂上自己建構知識體系，歸納出教材的基本問題，引導學生分析基本問題的答題思路。最可貴的是王媛媛教師在課堂上充分利用當前抗疫事件，能與學生真誠交流，引導學生形成正確的價值觀和對生命的探索，很好的達成了三維目標。 　　教研室郭杰教師全程參與活動，聽課、評課。在評課時，郭杰教師給參與教師做出專業(yè)指導，重點關注學生在課堂上成長型思維模式的構建，同時關注到學校學生整體的學習氛圍及課堂中容易出現(xiàn)的問題，給教師教學提出寶貴的意見和建議。 　　王媛媛教師的這次送課活動給道法教師們送去了課堂教學的新理念、新模式，也為道法教師課堂教學能力的提升起到了較好的示范作用，為進一步促進我區(qū)城鄉(xiāng)教育交流，推進高效課堂教學改革貢獻力量。