守教育初心，擔(dān)育人使命，找課堂差距，促雙減政策落地有聲——虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)全員聽課實(shí)錄。

順其自然

如切如磋，如琢如磨。雖已凜凜寒冬，但溫暖絢麗的教研之花依舊盛放。在劉校長(zhǎng)、崔校長(zhǎng)和江校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全員聽課活動(dòng)拉開了帷幕！ 　　陶行知先生說(shuō):要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師踐行著陶先生的教誨，無(wú)論是在二年級(jí)數(shù)學(xué)組教學(xué)多年的老教師，還是初入數(shù)學(xué)科目的新手，每次上課之前都會(huì)認(rèn)真鉆研教材，深挖每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大家集思廣益，力爭(zhēng)用孩子們最喜歡最易接受的方式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)課堂上能有不同的發(fā)展。 　　一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆萊特，同樣的，我們的同題異構(gòu)課也精彩紛呈。楊麗英、張媛媛、黃艷華老師講授的都是《數(shù)松果》一課。楊麗英老師由復(fù)習(xí)乘法的意義導(dǎo)入五的乘法口訣，出示情境圖，觀察，匯報(bào)，總結(jié)規(guī)律，編制口訣，一氣呵成。整節(jié)課在楊麗英老師的引導(dǎo)下，孩子們興趣盎然的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。張媛媛老師的課堂激情澎湃，同樣的教學(xué)流程，孩子們?cè)趶埨蠋煹墓膭?lì)下，大膽的探索五的乘法口訣的編制規(guī)律，由特殊到一般，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，記住了口訣。黃艷華老師采用了直接情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)口訣，黃老師的課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，拉近了師生的距離，活躍了課堂氣氛，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂妙趣橫生。 雖然課堂各不相同，但因?yàn)橛辛苏n前的精心準(zhǔn)備，每個(gè)老師的課都同樣精彩！ 　　認(rèn)真如我們。每節(jié)課都聽的專注，記的認(rèn)真，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩的瞬間。 　　每節(jié)課后，我們會(huì)針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找到不足，分析原因，探討更好的方式和改進(jìn)措施，爭(zhēng)取做到每節(jié)常態(tài)課都達(dá)到精品課的效果。 溫和謙遜的江校長(zhǎng)是我們教研之路上的燈塔，每次都能為教研中迷茫的我們指明方向。聲音不大卻擲地有聲，課堂上再小的瑕疵都逃不過(guò)她的眼睛。 西漢·戴圣《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：‘教學(xué)相長(zhǎng)’也。