<p class="ql-block"> 遲來(lái)十一月秋風(fēng)吹。黃花落葉是寫(xiě)不盡的詩(shī)意，一路的涼氣，在最后的陪伴里寫(xiě)滿了回憶。</p> 沉淀 <p class="ql-block"> 2021年11月22日，初中語(yǔ)文C0105工作坊的研修學(xué)習(xí)，進(jìn)行到了最后環(huán)節(jié)。上午9點(diǎn)，各小組代表，對(duì)小組研修情況進(jìn)行了匯報(bào)。每個(gè)小組均展示了自己的特色。</p> <p class="ql-block">第一小組：組長(zhǎng)熊榮</p><p class="ql-block"> 整體回顧了研修以來(lái)經(jīng)歷的溫馨時(shí)光，以及沉淀在時(shí)光里的點(diǎn)滴蛻變。對(duì)于功能性文本和核心寫(xiě)作知識(shí)，小組成員也有了新的的認(rèn)知和運(yùn)用。他們從議論文寫(xiě)作、制造情節(jié)波瀾、立足課文學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、創(chuàng)意表達(dá)等多個(gè)角度進(jìn)行深入挖掘、思考與交流，或靈動(dòng)美妙或嚴(yán)謹(jǐn)縝密或高效實(shí)用，每一份精彩呈現(xiàn)的背后都是學(xué)員們潛心育人的決心與恒心。</p> <p class="ql-block">第二小組：組長(zhǎng) 郭薇</p><p class="ql-block"> 這是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、學(xué)習(xí)認(rèn)真的團(tuán)隊(duì)，考核優(yōu)秀率100%。小組成員對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)量表進(jìn)行了大量的理論學(xué)習(xí)，并且通過(guò)小組研討和互相學(xué)習(xí)，初步制定了不同類型的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)量表，在作文賞析、評(píng)價(jià)和修改方面進(jìn)行了實(shí)施和運(yùn)用；此外，小組成員從課本中萃取核心寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)接不同題裁和不同形式的功能性文本，通過(guò)范例支架和問(wèn)題支架，初步運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。</p> <p class="ql-block">第三小組：組長(zhǎng)陳思敏</p><p class="ql-block"> 組員們研修細(xì)致全面。他們共同閱讀了規(guī)定的書(shū)目《三國(guó)演義》，研討并學(xué)習(xí)了書(shū)信體的基本類型，基本結(jié)構(gòu)的等理論知識(shí)。研修后階段，小組成員制定了對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，在校本研修環(huán)節(jié)，通過(guò)組內(nèi)同課異構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞《三國(guó)演義》寫(xiě)書(shū)信體讀后感，取得了一定的成效。陳思敏老師在示范課上，帶來(lái)了精彩的展示。</p> <p class="ql-block">第四小組：組長(zhǎng)李為群</p><p class="ql-block"> 小組成員上傳了多篇新穎精致而富有思想內(nèi)涵的心得體會(huì)；對(duì)研修活動(dòng)進(jìn)行了多角度的通訊報(bào)道；研修深入扎實(shí)，6位組員參加教學(xué)設(shè)計(jì)闡釋大賽，均獲一等獎(jiǎng)；李為群老師的示范課，讓每一位學(xué)員收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">第五小組：組長(zhǎng)李奔雁</p><p class="ql-block"> 針對(duì)中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)長(zhǎng)期局限于“布置題目——學(xué)生寫(xiě)作——教師講評(píng)”的單一模式。小組成員研修了寫(xiě)作過(guò)程化教學(xué)策略之“搭建學(xué)習(xí)支架”，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo)，提供相應(yīng)支架，幫助學(xué)生逐步完成寫(xiě)作任務(wù)。在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，初步嘗試情境支架、活動(dòng)支架、思維支架等來(lái)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作任務(wù)的完成。</p> <p class="ql-block">第六小組：組長(zhǎng)涂輝</p><p class="ql-block"> 小組成員集中研修了讀書(shū)小論文的基本類型，讀書(shū)小論文的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)組內(nèi)同課異構(gòu)，展示引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文標(biāo)題、導(dǎo)言、正文、結(jié)尾的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，掌握讀書(shū)小論文寫(xiě)作教學(xué)策略。蔣丹老師在線下研修活動(dòng)中，為我們帶來(lái)了精彩的課堂示范。</p> <p class="ql-block">第七小組：組長(zhǎng)周穎</p><p class="ql-block"> 組員們共同研讀了讀書(shū)筆記的基本類型，讀書(shū)筆記的基本結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行了讀書(shū)筆記寫(xiě)作方案的設(shè)計(jì)，在組內(nèi)成員研討、反思，提出優(yōu)點(diǎn)及修改建議之后，組員們將用心設(shè)計(jì)的讀書(shū)筆記寫(xiě)作方案實(shí)施于課堂教學(xué)實(shí)踐中。此外，對(duì)于書(shū)信體讀后感寫(xiě)作方案設(shè)計(jì)與實(shí)施有效策略，組員們也進(jìn)行了初步教學(xué)嘗試。</p> <p class="ql-block">第八小組：組長(zhǎng)周湘云</p><p class="ql-block"> 小組聚焦核心研修目標(biāo)——依托“評(píng)價(jià)量表”，優(yōu)化提升學(xué)生“為三國(guó)人物立傳”的寫(xiě)作能力。為完成這一任務(wù)，研討設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)單，依托教學(xué)支架，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要選定人物，并重新閱讀篩選相關(guān)信息，建立“人物信息檔案”，按照一定的類別整理信息，梳理出人物的主要?dú)v程，提取突出體現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件，以及具有典型意義的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像和心理細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 上午10點(diǎn)30分，郭薇老師作為初中語(yǔ)文C0105工作坊的優(yōu)秀小組代表，向領(lǐng)導(dǎo)們和全體學(xué)員們作了匯報(bào)。由點(diǎn)及面，樸實(shí)而客觀地呈現(xiàn)了語(yǔ)文工作坊的研修成果。C0105工作坊有64位學(xué)員達(dá)90分以上，優(yōu)秀率達(dá)80%，這與范老師的辛勤帶領(lǐng)、組長(zhǎng)們的認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開(kāi)的。同時(shí)，這也是工作坊認(rèn)真踏實(shí)的研修“坊”氣的真實(shí)表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 工作坊共提交2400篇活動(dòng)文章，作業(yè)（作文教學(xué)方案）75份，資源2500條，視頻1300個(gè)，問(wèn)題4000個(gè)，發(fā)布12場(chǎng)沙龍，評(píng)論數(shù)1128，研修心得1400篇，研修計(jì)劃110篇，觀課隨筆1000篇，作業(yè)瀏覽數(shù)1145，8次報(bào)道，報(bào)道的媒體有《岳陽(yáng)日?qǐng)?bào)》（2次）、《岳陽(yáng)晚報(bào)》（1次）、“岳陽(yáng)初語(yǔ)”和“學(xué)院路中學(xué)”公眾號(hào)、學(xué)員美篇等。</p> 起航 <p class="ql-block"> 下午1點(diǎn)30分，工作坊的學(xué)員代表們堅(jiān)守陣地，認(rèn)真聆聽(tīng)了曾小玲院長(zhǎng)的精彩講座。</p> <p class="ql-block"> 曾院長(zhǎng)從自身經(jīng)歷出發(fā)，生動(dòng)地闡釋了“閱讀”“教學(xué)”和“寫(xiě)作”的內(nèi)在邏輯，并具體指導(dǎo)了養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力的方法和步驟。同時(shí)，她還對(duì)論文寫(xiě)作的技巧和論文發(fā)布的途徑進(jìn)行了深入淺出的講解。</p> <p class="ql-block"> 這堂精致實(shí)用的講座，激發(fā)了我們研究和寫(xiě)作的熱情。我們將核心知識(shí)記在了紙上，也記在了心里，在今后的教學(xué)實(shí)踐中身體力行，期待著10年之后，催生出一片生機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 緊隨其后，語(yǔ)文工作坊C0105坊主范練娥老師作為坊主代表發(fā)表了講話。她高屋建瓴，以深厚的理論為支撐，結(jié)合教師群體和學(xué)生群體的差異性，以及地域的差異性，開(kāi)發(fā)了功能文本的過(guò)程化寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)研究，充分體現(xiàn)了研修任務(wù)的實(shí)用性價(jià)值和前沿性影響力。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)業(yè)典禮的到來(lái)，宣告了本次研修活動(dòng)的圓滿結(jié)束。研修不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。我們將帶著C0105饋贈(zèng)的知識(shí)和能量，繼續(xù)起航，開(kāi)啟初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的新篇章！</p>
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